Тема: «Земля – наш дом»
Задачи: 1. Формировать у детей экологические знания, нравственно- ценностное отношение к природе.
2. Включать учащихся в разноплановую творческую деятельность экологического содержания.
3. Воспитывать любовь к Родине, бережное отношение к природе
Оборудование: презентация, кроссворд, картины животных и птиц.
Ход классного часа
Вступительное слово учителя
Все мы - люди, звери, птицы, микроорганизмы - живем на планете Земля. Это наш общий дом. За миллионы лет разнообразные виды животных и растений приспособились и притерлись друг к другу. И мы знаем, что человек - это часть природы. Люди порой безрассудно вырубали леса, осушали болота, распахивали степи. Они не задумывались над тем, что при этом грубо нарушают равновесие в природе, делая благо одному, причиняют вред другому. Нужно очень бережно относиться ко всему окружающему: и к лесу, куда мы ходим за грибами и ягодами, и к болотам, где растет клюква, и к речке, где мы купаемся в жаркий день, и к березке, которая шелестит листвой. Пусть всем хватит места на нашей планете. Давайте будем беречь все это, жить, не обижая друг друга и братьев наших меньших.
Сегодня наш классный час посвящен природе. Давайте перелистаем его страницы.
Страница 1. Чтобы узнать о ком расскажут страницы журнала, вы должны отгадать загадки.
(работа по группам: читают загадки, показывают картинки на доске)
Он всю зиму в шубе спал,
Лапу бурую сосал.
А проснувшись, стал реветь.
Этот зверь - лесной... (медведь).
Всех зверей она хитрей,
Шубка рыжая на ней.
Пышный хвост - ее краса,
А зовут ее... (лиса).
На поляне возле елок
Дом построен из иголок.
За травой не виден он,
А жильцов в нем - миллион. (Муравейник.)
Она как змейка в траве мелькает,
Хвостом виляет,
Хвост оборвет, другой наживет. (Ящерица.)
Все изрыл - и луг, и сад –
Землеройный аппарат.
В темноте в часы прогулки
Рыл под полем переулки
И из сада в огород
Сделал новый переход. (Крот.)
Если сухо -
В тепле сидит он в земле,
Появляются лужи –
Выползает наружу. (Червяк.)
Загадки-ловушки
Огромная кошка мелькнет за стволами –
Глаза золотые и уши с кистями,
Но это не кошка, смотри - берегись,
Идет на охоту коварная... (рысь).
Сено хоботом берет
Толстокожий... (слон).
Кто любит по веткам носиться?
Конечно, рыжая... (белка).
В чаще, голову задрав,
Воет с голоду... (волк).
(на доске висят картинки животных, ученики показывают)
Молодцы, ребята, не ошиблись! И впредь будьте такими же внимательными.
А какие вы знаете народные приметы, связанные с животными? (Ответы детей.)
Вот еще некоторые народные приметы.
Вместе с лягушкой в дом входит удача.
На озере или болоте громко квакают лягушки – к приближающемуся ливню;
Дельфины резвятся - к шторму.
Если медведи ходят недалеко от дорог и человеческого жилья - в лесу голодно.
В летний день рыба начинает играть, выпрыгивать из воды – к скорому дождю и ухудшению погодных условий. И наоборот: спокойное поведение рыб в водоеме указывает на то, что день будет погожим и ясным.
Давайте подумаем: что нас радует в природе? (Ответы детей.)
Да, красота, чистый воздух, тишина леса, голоса птиц и зверей, шелест листвы, журчание ручейка. Давайте вспомним правила поведения в лесу. (Ответы детей.)
Когда дети в лесу шумят или слушают громкую музыку, животные тревожатся, стараются убежать. Не стоит пугать лесных обитателей.
2. страница - Разгадайте кроссворд. Для этого отгадайте загадки. (ученики поочерёдно заполняют кроссворд, а другой вешает картину соответствующей птицы).
1. Маленький мальчишка
В сером армячишке
По дворам шныряет,
Крохи собирает. (Воробей)
2. Кто в беретке ярко-красной,
В чёрной курточке атласной?
На меня он не глядит,
Всё стучит, стучит, стучит. (дятел)
3. Вертится, стрекочет,
Весь день хлопочет. (сорока)
4. Что за диво, что за птица,
На воде она царица,
И окрас ей так подстать,
Просто глаз не оторвать.(лебедь)
5. Зимой на ветках яблоки!
Скорей же собери!
И вдруг - вспорхнули яблоки.
Ведь это…(снегири)
6. Что это за птица?
Спинкой зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика. (синица)
б
е
р
е
г
и
Прочитайте слово, которое получилось в выделенном столбике. (Береги.)
Почему нужно беречь и охранять природу? (Ответы детей.)
А бывает и так. Ребята приходят в лес, на луг, в парк, к реке и начинают ловить насекомых, зверушек, которые им понравились, ради забавы.
Почему нельзя ловить зверушек? Что может произойти, если исчезнут все обитатели леса? (Ответы детей.) Правила поведения на природе. Показ презентации
Воробей, дятел, сорока, лебедь…. Это… (птицы)
Значит, разговор пойдёт о птицах. Послушайте информацию.
В Китае были уничтожены миллионы воробьёв, после чего развелось огромное количество вредителей. И китайцы стали покупать воробьёв в других странах.
В Норвегии уничтожили хищных птиц, чтобы сохранить куропаток. Но куропатки вскоре погибли от эпидемии. Оказывается, ястребы и совы поедали больных птиц, выполняли роль санитаров, а значит, предотвращали эпидемии.
Какие народные приметы, связанные с птицами вы знаете.
* Дикие гуси летят - зимушку на хвосте тащат.
* Осенью птицы летят низко - к холодной зиме.
Воробей купается в луже – к теплу, а ворона – к дождю и холод
Ласточки низко летают – к дождю..
Расшифруй
Расшифруйте запись и узнайте, какое поверье существует в народе об удивительных птицах.
АИСТЫПРИНОСЯТСЧАСТЬЕ (Аисты приносят счастье.) Люди верили, что пернатые оберегают двор от пожара и молнии, что вместе с ними приходят в дом согласие, благосостояние и здоровье. Каждую весну аисты возвращаются на свои гнезда. Когда же, обиженные на людей, птицы покидали дом, все добро шло за ними.
3 страница нашего журнала «Растения»
На полянке девчонки
В белых рубашонках,
В зеленых полушалках. (Березы.)
Ах, не трогайте меня,
Обожгу и без огня. (крапива)
Он "любит - не любит" ответить нам может
И глянет приветливо желтым глазком.
Аптечный цветок на него так похож,
Его мы лекарственным другом зовем. (Ромашка лекарственная)
Он сорняк, он цветок,
От болезни мне помог.
Как присяду на диванчик,
Вспомню желтый... (одуванчик)
Какие приметы вам известны, связанные с растениями.
На дубе и рябине много плодов - к суровой зиме.
Дружный листопад - к суровой зиме.
Если орехов много, а грибов мало, зима будет снежная и суровая.
У одуванчика перистый шар – к сухой и теплой погоде, а стянутый в пучок –к ненастью.
Летом перед ненастными днями опускаются ветки хвойных деревьев.
Летом лес без ветра шумит – к дождю, перед грозой – затихает.
Молодцы. А теперь ответьте на вопросы.
1. Назовите лекарственные травы нашего края. (лопух, чертополох, крапива, подорожник, Мать-и-мачеха, зверобой, душица и т. д.). - Как человек использует растения в своей жизни? Что вы о них знаете?
2. Какое дерево поглощает больше всего радиации и лучше других очищает воздух? (Тополь.)
3. Назовите цветы, которые занесены в Красную книгу. (Марьин корень, прострел, кувшинка белая.)
4. В соцветиях этого растения все пытаются найти «счастье». (Сирень, все ищут цветки с пятью лепестками вместо четырех.)
5. Это дерево является олицетворением силы, долголетия и здоровья. (Дуб.)
6. Это дерево быстро оживает весной. Считается, что из-за его особой плодоносящей силы. Поэтому оно стало символом праздника Троицы. (Береза.)
Викторина.
Может ли оса взлететь на небеса? (Может)
Какие лесные растения могут по питательности заменить мясо? (Грибы)
Какие птицы едят грибы? (Глухари)
Может ли барсук залезть за шишками на сук? (Нет)
Может ли сова прикусить себе язык? (Нет, у птиц нет зубов)
Может ли синица на крыше поселиться? (Да)
Может ли еж собирать яблоки и груши спиной? (Да)
Может ли крокодил высунуть язык? (Нет. Язык у крокодила короткий и прирастает к нижней челюсти, поэтому высунуть его он просто физически не в состоянии..)
Для кого мухомор не является ядовитым? (Для оленя, лося)
Какой гриб лечит болезни? (Чага - этот древесный гриб используют для лечения язвы, опухолей)
Живут эти грибы на деревьях или на пнях. Живут большими компаниями. Иногда с одного дерева или пня можно собрать целое лукошко. (Опята)
Мякоть этого гриба никогда не темнеет, за что он и получил свое название. Это царь-гриб. (Белый)
У какого животного самая толстая кожа? (У бегемота)
Назовите самую большую из птиц. (Страус)
Какая самая маленькая птичка? (Колибри)
Назовите самый ядовитый гриб. (Бледная поганка)
Ребята, а кто знает, что такое Красная книга? - Почему некоторые животные занесены в Красную книгу? - Каких животных, занесенных в Красную книгу, вы знаете?
Правильно, это книга, в которую заносят редкие виды растений и животных. Представителей флоры и фауны, занесенных в эту книгу, охранять нужно особенно бережно. Презентация
4 страница. Знаешь ли ты?
Знаешь ли ты, что...
* Существует трава от 99 болезней? (Зверобой)
* Лягушка может пить ногой? (Кожа у всех современных земноводных голая. У лягушки она всегда влажная благодаря жидким слизистым выделениям кожных желез. Вода из окружающей среды попадает в организм лягушки через поры кожи и с пищей. Лягушка никогда не пьет.)
* Пингвин - это птица?
* Есть сладкое дерево в лесах? (Липа).
* В лесу растут разноцветные грибы? (Сыроежки)
* Выше всех летает орел?
* Самая маленькая птица в мире - колибри?
* Летучая мышь спит вниз головой?
* Самая высокая трава - бамбук?
* Страус - самая большая птица в мире?
* Маленькая птичка может достать себе пищу подо льдом? (Оляпка)
* Ухо у кузнечика на ноге?
Итог классного часа
Мы хотим, чтоб птицы пели,
Чтоб вокруг леса шумели,
Чтобы были голубые небеса,
Чтобы речка серебрилась,
Чтобы бабочка резвилась
И была на ягодах роса!
Е. Карганова
Рефлексия.
«Солнышко». На доске прикреплён круг от солнышка, детям раздаются лучики жёлтого и голубого цветов. Лучики нужно прикрепить к солнышку:
желтого цвета – мне очень понравилось занятие, получили много интересной информации;
голубого цвета – занятие не интересное, не было никакой полезной информации.
Классный час
«Земля-наш общий дом»
Цель:
Бережное отношение и любовь к родной природе;
Задачи:
Повторить экологические правила поведения людей в природе;
развивать речь, внимание,наблюдательность,
воспитать сознательное и бережное отношение к природе.
Оборудование:
Конверт с письмом,листы и фломастеры, презентация, мультфильм.
Ход классного часа.
1. Введение в тему классного часа
Посмотрите на экран и подумайте, о чём мы будем сегодня говорить на классном часе.
(На экране появляются кадры: земля, болота, растения, птицы,животные.)
Как вы думаете, о чём мы будем говорить?
2. Сообщение темы занятия.
Прочитайте тему (слайд).
3.А теперь прочитайте стихотворение на экране.
Жить в зеленом царстве это
Хорошо зимой и летом.
Жизнь летает мотыльком,
Шустрым бегает зверьком,
В облаках кружится птицей,
Скачет по ветвям куницей,
Жизнь прекрасна,жизнь вокруг.
Человек природе друг!
О чем это стихотворение?
Всегда ли человек является другом природе?
4. Стук в дверь.
(принесли письмо)
Ребята, нам кто-то отправил письмо. Я сама не знаю от кого оно, сейчас я его вам прочитаю и вы сами скажете, кто его написал. После прочтения мы с вами решим, что делать и как помочь автору письма.
« Здравствуйте,дорогие ребята!
Обращаюсь к вам.Потому что больше не могу терпеть то,что происходит со мной.Человек –это самое развитое существо в мире.Ему подвластны все мои ресурсы,но он в последнее время перестал задумываться,что он сам часть меня.И поэтому он творит со мной непоправимые вещи:безжалостно вырубает мои леса,убивает животных,чистой воды в моих водоемах почти не осталось,из-за этого стало мало рыбы,в воздухе появились и все больше увеличиваются озоновые дыры. Идет глобальное потепление климата на планете Земля. Уважаемые дети, я понимаю,что многое зависит не от вас,но и вы часто рвете цветы, ломаете ветки, прямо себе под ноги бросает мусор. Все это тоже загрязняет меня и постепенно уничтожает.Помните,что брошенная вами газета будет год,а то и два года размокать и смешиваться с землей. С консервной банкой это произойдет через несколько десятков лет. Стеклянная бутылка будет меня обезображивать веками. Очень прошу вас остановиться и задуматься! Мы с вами одно целое и должны беречь друг друга.Надеюсь на ваше понимание. Ваша …(Природа).»
Ребята, - Кто написал это письмо?
5.Беседа по теме
Да,ребята,очень тревожное письмо мы получили.
Вы сразу догадались,от кого нам пришло письмо.А что вас натолкнуло на отгадку?
О чем из прочитанного вам было известно?(Детские ответы.)
Что вас поразило?(Детские ответы.)
О чем Природа умолчала в письме,а вы сами об этом знаете?На что она могла бы еще пожаловаться?(Детские ответы.)
(На экране кадры загрязненного леса.)
Что же нужно делать,чтобы не случилось экологической катастрофы?
(Больше сажать растений, следить за чистотой в на природе и т. д.)
6.Игра «Если вдруг…»
Я предлагаю вам задуматься обо всем услышанном и поиграть со мной в игру « Если вдруг…».
Условия этой игры таковы:я вам буду давать начало ситуаций, а вы можете продолжить.
Например:если люди уничтожат все цветы на Земле...погибнут многие насекомые …не станет меда,очень ценного продукта для здоровья человека.
Продолжите теперь вы:
1)Если вдруг на пляжах перестанут убирать территорию … (не будет места для купания, загорания и отдыха)
2) Если вдруг вырубят все леса на земле … (не где будет собирать грибы, ягоды, орехи)
4) Если вдруг уберут из дворов мусорные баки… (во дворах будут стоять кучи мусора)
Да, ребята если не будет лесов, нам некуда будет идти на прогулку, за ягодами, лекарственными травами.
7 .Просмотр мультфильма «На лесной тропе»
А сейчас просмотрим мультфильм «На лесной тропе»
(ответы на вопросы после просмотра)
1)Как вели себя лисы, когда приехали отдыхать?
2)Что могло случиться из – за их поведения?
Ребята представьте себе, что вы оказались в лесу или на берегу реки, и перед вами огромное количество мусора, а ведь лесу живут птицы, животные и это наносит им вред.
Чтобы это не случилось, мы должны знать «правила природы»
Подумайте, что означают знаки. Задание будет такое «Подбери название»
(Нужно подобрать к знаку название из представленных на проекторе)
«Осторожно, муравейник», «Не рвите цветы», «Не разводите костров в лесу», « Не разоряйте гнезд», « Не сорите», « Не ломайте ветки деревьев», « Не трогайте ядовитые грибы», « Не засоряйте мусором водоемы», « Дикие животные», «Осторожно, болото», «Не шуми в лесу», « Осторожно, молодняк»
Да, ребята, из нашей работы видите, что в природе все взаимосвязано и одно зависит от другого.
Давайте для закрепления прослушаем стихотворения.
Если в лес пришел гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй,
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь.
Испугаются зверюшки,
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай,
Никогда не забывай
Мусор с травки убирать,
Зря цветы не надо рвать!
Из рогатки не стрелять:
Ты пришел не убивать!
Бабочки пускай летают,
Ну кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить,
Топать, хлопать. Палкой бить.
Ты в лесу – всего лишь гость
Здесь хозяин –дуб и лось
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги!
Помоги лесным зверюшкам,
Приготовь для них кормушки.
И тогда любой зверек –
Будь то ласка иль хорек,
Еж лесной, речная рыба –
Скажет: «Ты мой друг! Спасибо!»
О чем стихотворения?
Значит не зря природа бьет тревогу и обращаясь к нам просит вас о разумном к ней обращении.
8. Физкультминутка.
9. Работа над пословицами
Ребята, существует много пословиц о природе. Сейчас выполним задание «Соедини и прочитай по стрелке пословицы»
Учитель. Объясните,как вы понимаете смысл пословиц,записанных на экране.
Лес богатство и краса, береги свои леса!
Растения – земли украшения!
Лес – легкие Земли –береги,как свои.
Береги природу,она добром ответит.
Когда пьешь воду,помни об источнике.
Не сажал, не поливал, а рвать поспевал!
Объясните, как вы понимаете смысл пословиц, записанных на экране.
А давайте ребята посмотрим сценку «Любите все живое»
Вопросы:
1) Как вы думаете, правильно поступил волк?
2) Что любит красная шапочка?
Значит будем любить все живое.
10. А сейчас отгадайте загадки.
Весь мир кормлю,
А сама не ем.
И топчу ее
И режу ее-
Она не серчает,
Добром отвечает.(Земля)
Если невидимка:
В дом не просится,
А прежде людей бежит,
Торопится.(Воздух)
Бродит одиноко
Огненное око
Всюду,где бывает.(Солнце)
Дом со всех сторон открыт.
Он резною крышей крыт.
Заходи в зеленый дом,
Чудеса увидишь в нем.(Лес)
Если руки ваши в ваксе,
Если на нос сели кляксы,
Кто тогда нам первый друг,
Снимет грязь с лица и рук?(Вода)
Чем больше колец,
Тем старше жилец. (Дерево)
Ребята не только загадки, но и много стихов написали писатели о природе. Давайте послушаем.
1.Есть просто храм.
Есть храм науки,
А есть еще природы храм –
С лесами, тянущими руки
На встречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь.
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй её святынь.
2.Берегите Землю! Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На тропинке солнечные блики,
На камнях играющего краба.
Ястреба, парящего над полем,
Полумесяц над лесным пологом,
Ласточку, мелькающую в жите.
Берегите Землю! Берегите!
3.Щади зверей и птиц,
Деревья и кусты,
Ведь это все слова,
Что царь природы ты.
Ты только часть её, зависимая часть
Что без неё и мощь твоя, и власть?
4.Но дерево, трава, цветок и птица
Не всегда умеют защититься
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
5.Эту истину знаю от роду
И её никогда не таю:
«Кто не любит родную природу,
Тот не любит Отчизну свою!»
Значит, ребята, из услышанных стихотворений какой можем сделать вывод?
(Мы должны любить природу)
13. Рефлексия
Давайте выполним задание
(закончи предложение)
Наша страна, Родина должна быть экологически чистой, всегда оставаться голубоглазой, с красивейшими реками, озёрами, лесами и полями.
Для этого я…
12. Подведение итогов.
1) О чем вели беседу?
2) Что вам понравилось?
3) Какие выводы сделали?
Земля наш дом
Класс:5
Цель: бережное отношение и любовь к родной природе;
Задачи: -повторить экологические правила поведения людей в природе;
Развивать речь, внимание, наблюдательность:
Воспитывать чувство ответственности и бережного отношения к миру природы.
I.Вступительное слово
Ребята, наш классный час посвящен защите и охране природы.
Этот урок, я надеюсь, поможет нам задуматься о состоянии нашей планеты, о возможностях человека и его отношениях с природой.
Где бы ни жил человек, в городе или сельской местности, он всегда окружён растениями, животными, птицами, насекомыми…Человек никогда не бывает изолирован от природы, но люди не всегда понимают, как отражаются на природе их поступки.
II. Беседа по теме
– Давайте подумаем, что нас радует в природе? (Ответы детей.)
– Красота - это чистый воздух, тишина леса, голоса птиц и зверей, шелест листвы, журчание ручейка. Чтобы эту красоту увидели и другие люди, надо научиться общаться с природой. Этим занимается «Экология».
Экология - это наука о связях между человеком и природой. В нашей стране действует Закон «Об охране природы: животных, растений, воздуха и почвы.» Учёные-экологи, биологи всего мира забили тревогу: природа в опасности! Человек своей деятельностью наносит природе ущерб. Экология подсказывает, как лучше поступить, чтобы сохранить природу.
Ребята, сможем ли мы с вами жить без птиц, деревьев, бабочек, рек, лесов, солнца?
Мы привыкли считать, что природа всесильна, забывая при этом, что она хрупка и ранима. Часто, гуляя в лесу, загорая на пляже, мы оставляем после себя непотушенный костёр, бросаем мусор, шумим и совсем не задумываемся над тем, что мы пришли в гости к природе, а в гостях нужно вести себя культурно.
В подтверждении этого послушайте стихотворение: (Читают дети)
Если в лес пришел гулять,
Свежим воздухом дышать,
Бегай, прыгай и играй.
Только, чур, не забывай,
Что в лесу нельзя шуметь,
Даже очень громко петь!
Испугаются зверушки,
Убегут с лесной опушки.
Ветки дуба не ломай.
И почаще вспоминай:
Мусор с травки убирать!
Зря цветы не надо рвать!
Из рогатки – не стрелять!
Ты пришел не убивать!
Бабочки пускай летают,
Ну, кому они мешают?
Здесь не нужно всех ловить.
Топать, хлопать, палкой бить.
Ты в лесу – всего лишь гость.
Здесь хозяин – дуб и лось.
Их покой побереги,
Ведь они нам не враги!
Наша планета – наш дом, и каждый из нас в ответе за её будущее. Но не все люди помнят об этом. Вот послушайте стихотворение о горе-туристах, которые пришли отдохнуть в лес. Может кто-то узнает в нем себя?
Прогулка. (С. Михалков )
Мы приехали на речку
Воскресенье провести,
А свободного местечка
Возле речки не найти!
Тут сидят, и там сидят:
Загорают и едят,
Отдыхают, как хотят,
Сотни взрослых и ребят.
Мы по бережку прошли
И поляночку нашли.
Но на солнечной полянке
Там и тут пустые банки
И, как будто нам назло,
Даже битое стекло.
Мы по бережку прошли,
Место новое нашли.
Но и здесь до нас сидели;
Тоже пили, тоже ели,
Жгли костёр, бумагу жгли –
Насорили и ушли!
Мы прошли, конечно, мимо
– Эй, ребята! – крикнул Дима, –
Вот местечко хоть куда!
Родниковая вода,
Чудный вид!
Прекрасный пляж!
Распаковывай багаж!
Мы купались, загорали,
Жгли костёр.
В футбол играли –
Веселились, как могли:
Пили квас, конфеты ели,
Хороводом песни пели…
Отдохнули – и ушли!
И остались на поляне
У потухшего костра:
Две разбитых нами склянки –
Две размокшие баранки –
Словом мусора гора.
Мы приехали на речку
Понедельник провести,
Только чистого местечка
Возле речки не нашли!
– Как вы думаете, почему в понедельник туристы не нашли чистого местечка?
– А как бы вы поступили на месте этих туристов?
– Какой вред наносят люди таким поведением?
– Какие ещё источники загрязнения природы вы знаете? (Дети перечисляют ).
В природе всё взаимосвязано, эту взаимосвязь тоже изучает экология. Вот некоторые примеры такой взаимосвязи:
Аральское море, которое обмелело и высохло оттого, что из него забрали много воды на полив
В Китае были уничтожены миллионы воробьёв, после чего развелось огромное количество
вредителей. И китайцы стали покупать воробьёв в других странах.
В Норвегии уничтожили хищных птиц, чтобы сохранить куропаток. Но куропатки вскоре погибли
от эпидемии. Оказывается, ястребы и совы поедали больных птиц, выполняли роль санитаров, а значит
предотвращали эпидемии.
В лесу живут «братья наши меньшие»: птицы и звери. Среди них множество наших верных друзей. Птицы – защитники лесов, полей, садов. Они сохраняют урожай, уничтожая в день огромное количество вредных насекомых. Хищные птицы ловят на полях грызунов. Птицы украшают нашу жизнь.
У какой птицы мешок под клювом? (пеликан )
Что делает страус при приближении опасности? (прячет голову в песок)
Какая птица подкладывает свои яйца в гнезда других птиц? (кукушка)
Какие птицы ночуют, зарывшись в снег? (тетерев)
Самое большое в мире животное. (синий кит)
Самое большое наземное животное (слон )
Самый быстрый зверь (гепард)
Самая крупная птица в мире (страус)
Самая маленькая птичка (вес 2 г). (колибри)
Какая птица считается санитаром леса? (дятел)
Птица – символ мира. С древнейших времён была надёжным помощником человека в доставке писем, а сейчас это постоянный обитатель городских улиц. (голубь)
Крупная нелетающая птица, питается рыбой, обитает в Антарктиде. (пингвин)
Ара, какаду. Всё это… Кто? (попугай)
Эту птицу люди считают одной из самых красивых и одновременно глупых птиц. (павлин)
Кто лучше всех в лесу поёт? (соловей)
Какая птица выше всех летает? (орёл)
Назовите красногрудых птиц, которые питаются горькой рябиной (снегири)
III. Игра
Учитель. Я предлагаю вам задуматься обо всем услышанном и поиграть в игру «Если вдруг…». Я буду называть ситуацию, а вам надо сказать, что случится, если это произойдет.
Например: если люди уничтожат все цветы на Земле, то...
Погибнут многие насекомые
Не станет меда, очень ценного продукта для здоровья человека.
1) На городских пляжах перестанут убирать территорию …
2) Вырубят все леса на земле …
3) Если закроются все заводы по переработке мусора…
4) Разрушат горы…
Игра еще раз доказывает, что в природе все взаимосвязано и одно зависит от другого
Сейчас на листочках, которые я вам раздала, нужно нарисовать экологический знак, который отразит то,
что можете сделать вы для защиты природы.
V.Подведение итогов
Учитель. Что вы поняли из нашего сегодняшнего разговора? (ответы детей)
– Вспомните правила друзей природы, о которых мы сегодня говорили. (Называют правила по очереди).
Молодцы, ребята. Я надеюсь, вы будете помнить о том, как нужно вести себя, чтобы не навредить природе.
Цели : воспитание у детей любви к родной природе; расширение кругозора.
Оборудование : плакаты, рисунки о защите природы; на стене цветы, ветки; музыкальное сопровождение.
Ход мероприятия
Звучит мелодия песни «Беловежская пуща» А. Пахмутовой.
Ученица (декламирует под музыку).
Есть просто храм,
Есть храм науки,
А есть еще природы храм —
С лесами, тянущими руки
Навстречу солнцу и ветрам.
Он свят в любое время суток,
Открыт для нас в жару и стынь,
Входи сюда, будь сердцем чуток,
Не оскверняй ее святынь.
Ученик 1 (показывает на стенд «Как прекрасен этот мир»). Ребята, посмотрите сюда. Не правда ли, как прекрасны творения природы, представленные на этих иллюстрациях и открытках! Ими бы только восхищаться, поражаясь, сколь щедра на выдумки природа, если бы не одно тягостное обстоятельство: все они занесены в Красную книгу и всем им угрожает опасность — исчезновение с лица Земли.
Ученик 2 . Начиная с 1600 г. на нашей планете вымерло около 150 видов животных, причем более половины из них — за последние 50 лет.
Ученик 3 . Дело охраны природы, как и дело мира, касается каждого живущего на Земле. Оно требует усилий всех государств и народов. По решению ООН ежегодно 5 июня отмечается Международный день охраны окружающей среды.
Ученик 4. Ребята, еще когда мы учились в 1 -м и 2-м классах, мы узнали немало правил, как вести себя на природе. Вот эти правила.
Нельзя ломать ветви деревьев и кустарников.
Нельзя срывать цветы.
Нельзя ловить бабочек, стрекоз и других насекомых.
Нельзя уничтожать жаб, лягушек, змей и других животных.
Ученик 5 . А знаете ли вы, что сова уничтожает за год около 1000 грызунов? Если учесть, что каждая мышь может съесть в год 1 кг зерна, то, значит, одна сова спасает в год тонну хлеба!
Ученик 6 . У кукушки необыкновенный аппетит: за час она может съесть 100 гусениц. Если в лесу появляется большое количество насекомых-вредителей, она расправляется с ними в течение нескольких дней.
Ученик 7 . Летучие мыши очищают местность от малярийных комаров. За час ночной охоты летучая мышь может поймать и съесть 160—170 комаров.
Ученик 8 . Ласточка за лето ловит от полумиллиона до миллиона всяких комаров, мошек, тлей.
Ученик 9. Жабы уничтожают не только вредных насекомых, но и слизней, а это опаснейшие враги полей и огородов.
Ученик 10 . За летний день корольки прилетают с кормом к гнезду до 400 раз.
Ученик 1 . Если сложить в одну линию насекомых, которых съедает стриж за лето, то она растянется на километр.
Ученик 2 . Давайте подумаем вместе: будет ли природе хуже, если, собирая орехи, мы сломаем несколько веточек? Или просто так сорвем два-три красивых цветка? Или поймаем одну- единственную необыкновенную бабочку?
Ученик 3 . Да. Природе будет хуже! Каждая сломанная попусту ветка, каждый сорванный цветок, каждая пойманная бабочка — это маленькая ранка, нанесенная природе. И если одну рану нанесешь ты, другую — твой товарищ, третью, четвертую — кто- то еще, что же станет с природой?
Ученик 4.
На земле исчезают цветы,
С каждым годом заметнее это.
Меньше радости и красоты
Оставляет нам каждое лето.
Откровенье цветов луговых
Нами понято было едва ли.
Беззаботно топтали мы их
И безумно, безжалостно рвали.
В нас молчало безумное «Стой!».
Нам казалось все мало, все мало.
А потом в толчее городской
Мы охапки тащили устало.
И не видели, как из-под ног
Молчаливо, дыша еле-еле,
Обреченно глядел василек,
Безнадежно гвоздики глядели...
Е. Карасев
Ученик 5.
С целым миром спорить я готов,
Я готов поклясться головою
В том, что есть глаза у всех цветов,
И они глядят на нас с тобою.
В час раздумий наших и тревог,
В горький час беды и неудачи
Видел я: цветы, как люди, плачут
И росу роняют на песок.
Р. Гамзатов
Ученик 6.
Если я сорву цветок,
Если ты сорвешь цветок,
Если все: и я, и ты, —
Если мы сорвем цветы,
Опустеют все поляны
И не будет красоты!
Т. Собакин
Дети поют песню «Не рвите цветы, не рвите!» (муз. Ю. Антонова, сл. А. Фадееева).
Ученик 7.
Забывчивый охотник на привале
Не разметал, не растоптал костра.
Он в лес ушел, а ветки догорали
И нехотя чадили до утра.
А утром ветер разогнал туманы
И ожил потухающий костер.
И, сыпля искры впереди поляны,
Багровые лохмотья распростер.
Он всю траву с цветами вместе выжег,
Кусты спалил, в зеленый лес пошел,
Как вспуганная стая белок рыжих,
Он заметался со ствола на ствол.
И лес гудел от огненной метели,
С морозным треском падали стволы,
И, как снежинки, искры с них летели
Над серыми сугробами золы.
В. Шефнер
Инсценировка стихотворения 3. Александровой «Белая черемуха».
Девочка 1 (идет по сцене и читает стихотворение, показывая на дерево).
Расцвела черемуха около ручья,
На апрельском солнышке
Ветками шепча.
Легкая, как облачко,
Чистая, как снег.
Радовался деревцу каждый человек.
Приходили девочки
Посидеть под ней.
И могла цвести она
Много-много дней.
Любуясь черемухой, проходят мимо две девочки.
Девочка 2 (обращаясь к подруге). Это чья черемуха?
Девочка 3.
Да она ничья
Белая снегурочка
Около ручья.
Идет группа школьников. Оглянувшись по сторонам, они обламывают все ветки с дерева.
Девочка 1.
Прибежали девочки,
А снегурки нет,
Лишь в пыли валяется
Вянущий букет.
А была черемуха
Чистая, как снег,
Радовался деревцу
Каждый человек.
Ученик 8.
Доброе дерево, старые ветви,
В листьях запутались шумные ветры.
Сколько птенцов под густою листвою
Ты укрывало от стужи и зноя!
Старые ветви ночами не спали,
Чтобы на землю птенцы не упали,
Чтобы им с дерева, словно с порога,
В синее небо открылась дорога.
Лето промчится, и перед зимой
Дерево птицам помашет листвой.
Ученик 9.
Будет потом ему сниться и сниться,
Как по весне возвращаются птицы.
Их не пугают опасные кручи,
Белые молнии, черные тучи.
Птицы на родину мчатся уверенно,
Зная, что помнит их доброе дерево.
B. Орлов
Ученик 10.
Не верю, что звери не говорят,
Что думать не могут певчие птицы,
Что только инстинкты у хитрой лисицы
И пчелы не знают, чего творят.
Попробуйте в роще уединиться,
Укрыться под хвойный густой наряд
Да вникнуть в жизнь, что шумит вокруг,
Предубежденность на время откинув, —
И в сердце не будет место гордыне,
Вас трепет и робость охватят вдруг.
А. Яшин
Ученик 1.
Себя не видят синие просторы,
И в вечном холоде, светлы, чисты,
Себя не видят снеговые горы,
Цветок своей не видит красоты.
Им сладко знать: идешь ли ты лесами,
Спускаешься ли горною тропой,
Твоими ненасытными глазами
Природа восхищается собой.
C. Щипачев
Инсценировка стихотворения Г. Тукая «Ребенок и мотылек».
Мальчик.
Мотылек, как же так?
Целый день ты летал
И совсем не устал?
Расскажи, как ты живешь?
Что ты ешь?
Что пьешь?
Где твой мир?
Где твой дом?
Расскажи обо всем.
Мотылек.
Я живу на лугах, и в садах, и в лесах,
Я летаю весь день в голубых небесах.
Солнца ласковый свет озаряет мой кров,
Мне еда и питье — ароматы цветов.
Но живу я недолго - не более дня.
Будь же добрым со мной и не трогай меня!
Ученик 2.
Какого жука я в лесу повстречал!
Он топал, как бык, и рогами качал.
И очень серьезным и грозным он был —
Я даже дорогу ему уступил.
Мне имя его неизвестно пока,
Но я не забуду лесного жука.
Я в городе в библиотеку пойду,
Жука моего по рисункам найду.
Узнаю, где водится, как он живет,
Зачем ему крылья и что он жует.
И будут страницы, как травы, шуметь,
И будут, как птицы, трамваи звенеть,
Я всем расскажу про жука своего,
Как славно, что я не обидел его!
С. Махотин
Ученик 3.
Я люблю тебя, большое время,
Но прошу — прислушайся ко мне:
Не убей последнего тайменя,
Пусть гуляет в темной глубине.
Не губи последнего болота,
Загнанного волка пощади,
Чтобы на земле осталось что-то,
От чего щемит в моей груди.
С. Куняев
Ученик 4.
Раненая птица в руки не давалась,
Раненая птица птицей оставалась.
Этот сон давнишний до сих пор мне снится -
На траве кровавой вздрагивала птица.
Птицы, рыбы и звери
В души людям смотрят.
Вы их жалейте, люди!
Ведь небо без птиц — не небо!
А море без рыб — не море!
А земля без зверей — не земля!
Люди-исполины, люди-великаны,
Есть у вас винтовки, сети и капканы.
Есть у вас бесстрашье, сила есть навечно,
И должно быть сердце. Сердце человечье!
Люди-человеки, страны и народы,
Мы теперь навечно должники природы.
Надо с этим долгом как-то расплатиться.
Пусть расправит крылья раненая птица!
Р. Рождественский
Звучит песня «Не поется птицам без небес» (муз. В. Шаинского, сл. М. Пляцковского) в исполнении О. Попова.
Ученик 5.
Берегите землю! Берегите
Жаворонка в голубом зените,
Бабочку на листьях повилики,
На проталинках солнечные блики.
На камнях играющего краба,
Над пустыней тень от баобаба,
Ястреба, парящего над полем,
Ласточку, мелькающую в жите,
Берегите землю! Берегите.
М. Дудин
Звучит песня «Не дразните собак» (муз. Е. Птичкина, сл. М. Пляцковского).
Ученик 6.
Я — Природа. Я — великий мастер.
Вечный мастер жизни. Я могу,
Человек, тебе за соучастье подарить —
В моей все это власти! —
Гриб в лесу, ромашку на лугу,
Небо в час восхода и заката,
Иву над рекой... И, наконец,
Солнцем прокаленный, рыжеватый
Хлебный колос! Как всему венец...
Только ты мой дар, мое ученье
Не прими за дань: я не раба.
Не забудь: ты сам — мое творенье!
И у нас с тобой одна судьба!
Да, ты вырос. Ты простился с детством.
Шире — что ни год — твои шаги...
Но не занимайся самоедством!
И былинку даже, что в наследство
Я тебе вручила, береги!
Даже волка — вдруг да он последний...
Уничтожишь (зверь — не карандаш) —
С помощью сложнейших вычислений
И машин новейших — не создашь.
Мы с тобой дорогою одною
Катимся — ни часу врозь, ни дня...
И не можешь быть ты надо мною,
Как не можешь быть и вне меня.
С. Викулов
Учитель . Природа — наше богатство, сберечь это богатство для последующих поколений — наша задача и наш долг. М. Пришвин, обращаясь к ребятам, писал (зачитывает): «Для рыбы нужна чистая вода — будем охранять наши водоемы. В лесах, степях, горах живут разные ценные животные — будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе - вода, птице - воздух, зверю - лес, степи, горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу — значит охранять Родину».
Марина Григорьевна Прохорова
Классный час «Земля - наш дом!»
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение средняя общеобразовательная школа №20 станицы Чернореченской муниципального образования Лабинский район
Классный час «Земля - наш дом !»
подготовила
учитель начальных классов
Прохорова Марина Григорьевна
Ст. Чернореченская 2013 г.
Цель :
Дополнить представления детей о роли воды для человека, раскрыть основные
Факторы ее загрязнения; расширить общий кругозор детей;
Формировать внимательное и бережное отношение к окружающей природе,
Привить стремление к бережному отношению к водным ресурсам;
Развитие познавательного интереса к различным проявлениям природы;
Воспитание гуманного отношения к природе, чувства ответственности за всё живое на Земле .
Воспитание экологического мировозрения учащихся;
Вовлечение учащихся в активную природоохранную деятельность;
Трудовое воспитание;
Развитие навыков умения работать в коллективе;
Формирование интереса к природе родного края;
Привлечение детей к участию в волонтёрской деятельности.
Оборудование : Плакаты : «Сохранить природу – сохранить жизнь» .
Предварительная работа : Экскурсия загрязнённому неизвестному роднику. Дети читали стихи о реке и родниках, рисовали рисунки родников.
Ведущий Иногда слышишь : «Человек – царь природы!» . А кто человек без природы? Представить себе это невозможно. Без птиц, без воды, без воздуха, запаха цветов, шелеста листьев… Всё это щедро дарит нам природа, а взамен просит только бережного, доброго отношения.
Ученик : Человек – он ведь тоже природа.
Он ведь тоже закат и восход.
И четыре в нём времени года,
И особый в нём музыки ход.
И особое таинство света,
То с жестоким, то с добрым огнём.
Человек – он зима. Или лето.
Или осень с грозой и дождём.
И какая в нём брезжит погода?
Сколько в нём одиночеств? И встреч?
Человек – он ведь тоже природа…
Так давайте природу беречь.
(С. Островой)
Песня на мелодию «Вместе весело шагать»
1. Нам природа – дом родной, пойте звонче,
пойте звонче, пойте звонче.
Будем счастливо мы жить все под небом,
Синим небом и под солнцем.
Припев :
2. И куда бы ни пошёл я по краю,
По родному, я по краю,
Я люблю тебя, Земля , и в дороге
Всё я знаю, замечаю.
Вот ручей звенит и солнце улыбается,
А зелёный лес нам эхом отзывается,
Птицы звонкие поют и звёзды падают,
Это всё – мой край родной, он сердце радует.
Ведущий Природа всегда была и продолжает оставаться кормилицей человека, источником ее существования и вдохновения, Природа щедра, но она не прощает ошибок. Необходимо донести до каждого мысль о том, что только оберегая природу, человечество сохранит саму жизнь на Земле . Только зная законы и тайны природы, мы сможем стать ее верными друзьями и помощниками.
Тихо! Слышите : ветер стонет!
Распахните навстречу души!
Натыкаясь на небоскребы,
Он таится, как в клетке душной.
А деревья хотят на волю,
Корни жжет, на ветвях раны,
Им бы чистой водицы долю,
Но стоят и молчат великаны.
Тихо! Слышите плач? Очнитесь!
Помогите Земле ! Отзовитесь!
Не машите рукой небрежно,
Вспомните, как она вас ласкала,
Как к груди прижимала нежно,
Колыбельную песню шептала!
А теперь вот она рыдает,
Неужели ваше сердце ослепло?
Мы виноваты в ее страданиях,
Возродим ли мы счастье из пепла?
Человек, запомни навсегда :
Символ жизни не Земле – вода !
Экономь ее и береги,
Мы ведь на планете не одни.
Дерево, цветок и птица
Не всегда умеют защититься.
Если будут уничтожены они,
На планете мы останемся одни.
Наша планета Земля
Очень щедра и богата :
Горы, леса и поля –
Дом наш родимый, ребята!
Беречь будем птиц, насекомых, зверей,
От этого станем мы только добрей.
Украсим всю Землю садами , цветами :
Такая планета нужна нам с вами.
Девочка 1
Ключ Холодный – это лес.
И речушка рядом есть,
Девочка 2
Хвойный воздух- благодать!
Хорошо здесь отдыхать!
Холодный Ключ – это родник!
Струился, исчез и вновь возник!
Куда исчез и как возник?
Жители нашей станицы очень любят ходить к роднику. Он стал местом отдыха!Но в последнее время что-то непонятное стало твориться в лесу! Родник стал гибнуть. Мы решили разобраться, что происходит в лесу, и направили в лес наших учеников. Итак, пришли ребята в лес, Но где родник? Он что, исчез?
Цветов совсем не вижу тут! И птицы что-то не поют!
Скажите, что произошло? Мы видим, что случилось зло!
Родник :
Я видеть рад вас всех, друзья, Но кажется, погибну я!
Меня все люди так любили! Но мусор здесь они свалили!
Я погибаю, нету сил, Мой путь так мусор завалил!
Теперь понятно почему
Здесь больше птицы не поют,
Цветы здесь больше не растут!
Здесь свалка! Нам не место тут!
Да, нам не до чужих проблем,
Но если мы уйдём совсем
Погибнет наш родник, тогда
Совсем исчезнет красота!
Звучит песня «Ведь ты, человек»
Зови ребят из нашей школы,
Мы роднику помочь готовы!
Если возьмёмся все вместе, дружно,
Спасут родник наш труд и дружба!
Выходят все участники (с экологическими плакатами и рисунками)
Ученик 1До чего ж родник нам жалко! Не губи его красу!
Человек, не делай свалку У поселка и в лесу!
Ученик 2. Потрудились мы не зря, Посмотрите-ка, друзья,
Жив родник, опять журчит, И в лесу опрятный вид!
Друзья, я ваш родник, я рад,
Что вижу вас, всех-всех ребят
Свою вам воду я дарю
И от души благодарю,
Что не забыли вы меня,
Что вы пришли, Что мы-друзья!
Спасибо вам, мои друзья, Опять несу вам воду я.
Вернулись птицы снова в лес!
И будет полон лес чудес!
Цветы опять для вас растут И красоту свою дают!
Я счастлив, счастливы друзья,
Жизнь продолжается моя!
Вот так дружба и труды наши сделали родник чище и краше!
Сейчас послушаем сказку «о нефтяной рыбке»
Жили – были старик со старухой у самого синего моря. Забросил дед в море невод и вытащил… впрочем все знают эту сказку. В стародавние времена поймал дед золотую рыбку. А если закинул бы закинул свой невод сегодня? Прошел бы невод обратно не «с одною тиною морскою» а ещё с… ржавыми банками, битыми бутылками, рваными пластиковыми пакетами и прочим мусором. Закинул бы невод во второй раз - выловил бы рваный башмак. В – третий раз, как и полагается, попалась бы старику рыбка. Да не простая,а, известное дело золотая и заговорила бы она человечьим голосом. Но вот чудо! Не стала рыбка золотая просить : мол, отпусти, меня старче в море. А наоборот стала бы молвить : не отпускай меня старче в море. Лучше кинь в аквариум с чистою водою, отслужу тебе за это любую службу. Не хочу сделаться рыбкой «нефтяною» , а хочу остаться рыбкой золотою….Грустная сказка! Но и быль не радостней.
Идя к мечте прекрасной, не рви цветов напрасно,
Скулящую, бездомную собаку накорми.
Ты посади березку, ну а свою дорожку
Ты чисто-чисто подмети и мусор убери.
Ведущий Мы провели акцию по благоустройству территории вокруг родника : убрали листву, вырубили заросли кустарников, засыпали щебнем дорожку.
Проводится КВН
Конкурс «Представление команд»
Первая команда- «Рыбаки» .
Девиз : «Лучше карась в ведре, чем щука в море!»
Вторая команда- «Рыбки»
Девиз : «Рыбка рыбака видит издалека» .
Конкурс «Загадки и вопросы»
1. Сколько на нашей планете океанов и как они называются? (4 – Тихий, Атлантический, Индийский и Северный Ледовитый)
2. Какое море является самым соленым на нашей планете? (Мертвое море)
3. Как называется начало и конец реки? (Исток и устье)
4. У какого водоема бывают рукава? (У реки)
5. В каком озере содержится 80% всей пресной воды нашей страны и пятая часть пресной воды планеты?
6. В роднике вода – всегда. А откуда в нем она? (Родник питают подземные воды)
7. Какая вода – сырая, кипяченная или талая – полезнее для организма и почему? (Талая, в ней дольше сохраняются полезные кристаллики льда)
8. Этот газ занимает одну пятую часть объема воздуха, необходимого для дыхания живых существ. (Кислород)
9. Почему в закрытом помещении, где скопилось много людей, через некоторое время становится трудно дышать? (Уменьшается кол-во кислорода)
10. Где легче дышится : в городе или в лесу? (В лесу т. к. растение выделяет кислород)
11. Почему в помещениях теплее наверху, чем внизу? (Теплый воздух легче холодного, он поднимается вверх)
12. Почему ласточки перед дождем летают низко? (Холодный воздух прибивает насекомых, которыми они кормятся, к земле )
13. Почему шерстяная одежда теплая? (Шерсть состоит из волокон, которые задерживают много воздуха)
14. Как узнать о приближении дождя, наблюдая за муравейником? (Перед дождем муравьи прячутся в муравейник и закрывают все ходы) .
Конкурс «Собери пословицу»
Лучше хлеб с водой, не лезь в воду
Не зная броду
человек - в беседе.
Нужно наклониться в огне не горит.
Правда в воде не тонет
чтобы из ручья воды напиться.
Хлеб да вода чем пирог с бедой
Река узнается в течении, крестьянская еда
Конкурс Рисунков
(Дома дети готовили рисунки на тему «Живи родник» )
Конкурс «Я - поэт»
(Дети читают стихи собственного сочинения) .
На источник ходим с классом .
И даже по пути
Увидим мусор, сразу
Принимаемся грести.
Мы истоки расчищаем.
Мы вас, люди, призываем :
Родники не загрязняйте!
Мусор в воду не бросайте!
У нас в станице есть гора
Её Кизиловой зовут.
Там из - под скал течёт вода,
Её все люди пьют.
Родник течёт из - под камней
В ужасный зной. И ты попей!
Холодную водицу!
Кто выпьет, сразу ободрится! (Шульгина Вероника, 3 кл.)
Есть источники в станице.
Родниками их зовут.
В них течёт вода, струится.
Её все люди пьют.
Очень вкусна и чиста
Родниковая вода. (Шульгина Вероника, 3 кл.)
Есть родники целебные,
И простые тоже есть.
Но все они полезные
Кристальная вода в них здесь.
(Третьякова Анастасия, 2 кл.)
В глуши лесной,
В глуши зелёной,
В большом овраге под горой,
Бьёт из -под камней родник студёный
С холодной, чистою водой! (Троегубова Диана, 3кл.)
Родничок.
Что такое родничок?
Это источник чистый.
Из него выходит ручеёк
И бежит он быстро.
Ручеёк журчит, смеётся
И по камешкам он льётся.
Ветерок его ласкает
Он на солнышке играет.
У источника водицы
Можно всем напиться.
Силы люди здесь черпают
И здоровье получают. (Прохорова Анастасия, 5 кл.)
Конкурс капитанов
Задание первое - придумать и показать комическую мимическую сценку «Рыболовы на причале» .
Задание второе - конкурс «Спасение утопающего» : капитаны пытаются поймать ртом из тазика с водой яблоко. Кто сделает быстрее – получает дополнительный балл.
Конкурс «Вода - источник жизни»
Командам предлагается по очереди называть, для чего нужна вода. Команда, давшая больше правильных вариантов, получает 1 балл.
Жюри подводит итоги конкурсов.
Игра для зрителей «Согласен - не согласен» .
Я буду произносить фразу. Если вы согласны - похлопайте, если не согласны - потопайте.
1. На земле четыре океана . (Хлопаем)
2. Для питья годится и пресная, и соленая вода.
(Топаем)
3. При помощи воды добывается электрический ток.
(Хлопаем)
1. Самое солёное море - Мертвое. (Хлопаем)
3. На земле 300 морей . (Топаем)
4. Байкал - самое глубокое озеро в мире. (Хлопаем)
5. Синего моря не существует. (Хлопаем)
6. Без воды нет жизни. (Хлопаем)
7. В Черном море вода - черная, в Красном - красная,
в Желтом - желтая. (Топаем)
8. Вода составляет большую часть тела человека.
(Хлопаем)
9. Родник и ключ - не одно и то же. (Топаем)
10. Начало реки называется исток, а конец называется
устье. (Хлопаем)
Ведущий Из седой дали веков дошло до нас почитание родников, ключей и колодцев. Ведь недаром, ещё в старину, люди говорили о том, чтобы избавиться от болезней, нужно было рано поутру подойти к роднику, зачерпнуть воду по течению, закрыть посуду и молча, не оглядываясь, идти домой. Дома умыться или сбрызнуть водой больного, дать ему выпить этой волшебной воды. «Если будут звенеть родники, Будет биться и сердце России» - сказал поэт. И нам поколению 21 века нужно сделать так, чтобы спасти подземные воды от загрязнения, чтобы не иссякли живительные родники нашей малой родины. Помните, ребята, судьба природы – в наших руках!
Заповедный исток есть у каждой реки.
Это чудо природы и сказка живая.
Пусть в лесах и долинах звенят родники.
Добрым людям объятья земля раскрывает .
Живой родник, с живой водою
Природой нам подарен он,
И мы сберечь должны с тобою.
И людям тем большой поклон,
Кто родники оберегает,
И чтит природные дары,
От всех невзгод родник спасает.
Как светлый лучик доброты
Здесь вспомним слова М. Пришвина : «Для рыбы нужна чистая вода – будем охранять наши водоемы. В степях, в лесах, горах находятся разные ценные животные – будем охранять наши леса, степи, горы. Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь и горы. А человеку нужна Родина. И охранять природу – значит охранять Родину.»
Список использованной литературы
1. Газета ПедСовет №8 2007 год.
2. Кулинич Г. Г., Сценарии общешкольных и клубных мероприятий :1-4 классы . – М.: ВАКО, 2006.
3. Попова Г. П., Классные часы 2 класс . - Волгоград : Учитель,2008.
Использованные материалы и Интернет-ресурс
1.http://muzofon.com
2.http://1minus1.ru
