Конспект логопедического занятия в коррекционной группе компенсирующей направленности.
Тема: «Деревья. Словообразование»
Цели:
- Активизация и расширение словаря по теме «Деревья». Закрепить знания о деревьях, их названия, названия частей дерева.
- Учить образовывать относительные прилагательные от названия деревьев.
- Учить согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе.
- Развитие логического мышления, слуховой памяти, зрительного внимания, пространственной ориентации, мелкой моторики.
- Воспитывать активность внимания, умение выполнять задание в команде, слушать и слышать высказывания сверстников.
Ход занятия.
1. Организационный момент.
Дети стоят в кругу. Повтори за мной и назови свое дерево. Логопед — «Клен».
1-й ребенок -«Клен, рябина».
2. «Куда пойдешь, какое дерево найдешь»?
Ответы детей: «Налево (прямо, направо, назад) пойду – дуб найду» и т.д.
3. Дети садятся за стол. Игра «Отгадай».
Чем покрыты летом ветки дерева?
Правильно — листьями. И такие деревья называются «лиственные». Повторите.
Чем покрыты ветки сосны, ели?
Правильно, иголками или хвоей. И такие деревья называются «хвойные». Повторите.
На них набухают почки, и растут листья или иголки?
Под землей их у дерева много?
Она покрывает ствол дерева?
Правильно, это кора. Подойдите ко мне и потрогайте кору сосны, она на ощупь какая?
А вот кора березы. Она на ощупь какая?
Молодцы, вы правильно назвали все части дерева.
4. Дети делятся на две команды. У каждой команды части дерева (корни, ствол, ветки, листья либо иголки). Каждая команда собирает свое дерево. И называет, какое оно, если у него листья или хвоя.
5. «Какое слово лишнее?»
Ствол, береза, корень, ветка.
Иголки, сосна, дуб, рябина.
6. Пальчиковая гимнастика.
Один, два, три, четыре, пять!
Загибают пальцы по одному.
Будем листья собирать
Сжимают и разжимают кулаки.
Рябиновый, дубовый.
Березовый, кленовый, ивовый
Загибают пальцы по одному.
Все листочки соберем
Сжимают и разжимают кулаки
А потом домой пойдем
Пальчики «бегут» по столу.
7.У каждого ребенка карточка и карандаш.
Соедини точки и скажи, чей лист? (лист рябиновый и т.д.)
- «Пройди по дорожке» и скажи, ветка чья? (ветка дубовая), полено чьё? (полено кленовое) и т.д.
8. Физкультминутка.
На поляне дуб стоит,
(Стоят прямо, ноги вместе)
Во все стороны глядит.
(Повороты туловищем, не сдвигая ног с места)
Ветки к солнцу свои тянет,
(Поднимают руки вверх)
Ветер часто дуб качает.
(Качаются с поднятыми руками вправо — влево)
Дуб к земле от от ветра гнется,
(Руки на поясе, наклоны вперед-назад)
Но нисколько не сдается.
(Выпрямляются и стоят прямо).
9. «Подбери слово правильно».
На доске три картинки: лист, ветка, полено.
Какое слово подходит: рябиновая …, березовый …, дубовое … и т.д.
10. «Парочки».
Половина детей получает карточки с изображением дерева, другая половина карточки с изображением: желудей, шишек, ягод, сережек.
Найдите свою парочку и объясните, чьи плоды и семена?
Ответы детей: «Мы парочка, потому что желуди дубовые» и т.д.
11. «Деформированное предложение.»
Исправь ошибку: С дерева упал березовая лист. Я разрубил дубовая полено. От ветра сломалась кленовый ветка. Мы собираем сосновое шишки.
12. Итог логопедического занятия.
Сохолтуева Наталия Николаевна,
учитель-логопед,
МАДОУ «Детский сад №28″,
г. Петропавловск-Камчатский
Конспект НОД для детского сада. Средняя группа
Описание материала: Предлагаю Вам конспект НОД в средней группе на тему: «Деревья». Данный материал будет полезен воспитателям средней группы.Цель:
- воспитывать бережное отношение к природе, закреплять знания детей о том, что дерево - живой организм.
Задачи:
Образовательные:
- Продолжать, уточнять представление детей о деревьях;
- Учить образовывать прилагательные от существительных;
- Учить анализировать объекты природы (деревья), выделять существенные признаки (корень, ствол, ветви, листья);
Развивающие:
-Развивать связную речь детей;
-Развивать воображение, мышление, память, любознательность детей.
Воспитательные:
-Воспитывать бережное отношение к природе;
Материал: игрушечная белка, плакат с нарисованным деревом, клей, вырезанные ладошки детей, картинки, презентация.
Приемы:
-Введение в игровую ситуацию
-Загадывание загадок
-Беседа с детьми
Ход НОД:
Воспитатель:
Дети посмотрите, белка принесла мне вот такой плакат. В лесу случилась беда. Кругом весна все зеленеет, распускаются листочки. А деревья в лесу стоят как зимой, они обиделись на всех. Ни кто их не жалеет, не помогает им. Белка просит у нас помощи. Поможем?
Отгадайте загадку:
Нам в дождь и зной поможет друг, зеленый и хороший,
Протянет нам десятки рук и тысячи ладошек. (Дерево.)
Воспитатель: Правильно, это дерево (показывает плакат). Как вы думаете, дерево живое или нет? Почему? (Оно дышит, питается, растет, размножается.) А как дышит дерево? Правильно, листьями. Дерево вдыхает в себя грязный воздух, который выбрасывают заводы, фабрики, машины, а отдает кислород - это чистый воздух, необходимый для жизни людей.
Воспитатель: Посмотрите на листочек, как вы думаете, с какого дерева он улетел?
Дети: С березы.
Воспитатель: Значит он какой?
Дети: Березовый. Повторы детей.
Воспитатель: Верно. Это березовый лист. А по каким признакам можно узнать березу?
Дети: Белая кора.
Воспитатель: Конечно же, у березы белая кора, белый ствол. Про нее еще говорят: белоствольная. Она стройная и у нее длинные тонкие ветки.
Подходят к следующему листочку.
Воспитатель: Улетели с ветки, желтые монетки. С какого дерева они улетели?
Дети: С осины.
Воспитатель: Какие это листочки?
Дети: Осиновые. Похожие на монетки.
Воспитатель: А какое дерево потеряло этот лист? (показывает кленовый лист)
Дети: Клен.
Воспитатель: Если это лист от клена, значит он какой?
Дети: Кленовый.
Воспитатель: А на что похож лист клена?
Дети: Высказывания.
Воспитатель: Он похож на звездочку или на ладошку, посмотрите.
А чтобы угадать с какого дерева упал следующий листик, вам нужно отгадать загадку.
Ребята послушайте ещё одну загадку:
Прилетает в гости к ней,
Стайка алых снегирей,
По ветвям они снуют,
Красные ягодки клюют.
Дети: Рябина.
Воспитатель: Правильно. Ребята, а вот этот лист от какого дерева?
Дети: от дуба.
Воспитатель: правильно от дуба, значит он какой? – дубовый. Ребята, а посмотрите, как растет дубок. (На доске показаны картинки, как из жёлудя появляется отросточек маленького дуба или показывается презентация).
Физкультминутка: «Сидит белка на тележке»
Воспитатель: Ребята, мы с вами говорили про деревья у которых есть листочки, как они называются? – лиственные.
А какие ещё есть деревья? У которых вместо листьев, иголки.
Дети: Хвойные.
Воспитатель: А какие хвойные деревья вы знаете? Ответы детей(ёлка, сосна, ель, лиственница, кедр)
Воспитатель: А чем отличается сосна от елки? Ответы детей. Молодцы.
Ребята скажите, а без чего дерево не может жить?
Дети: Без корня.
Воспитатель: Правильно, а зачем дереву корень? Ответы детей (чтобы брать воду из земли, и чтобы крепко держаться).А что еще есть у дерева? Ответы детей (ствол, ветки, листья).
А когда на ветках много листьев, то как это можно назвать?–(крона). Молодцы ребята. А сейчас мы с вами поиграем, в игру «Это я, это я, это все мои друзья!», вы должны внимательно слушать вопрос и отвечать словами(Это я! или Это не я!). Понятно всем? Начинаем:
Игра «Это я, это я, это все мои друзья!».
- Кто природу обожает, весной деревца сажает? (Это я!).
- Кто любитель отдыхать и поляну засорять? (Это не я!).
- Кто желает помогать, деревца весной сажать? (Это я!).
- Кто желает помогать, деревца, кусты ломать? (Это не я!).
- Кто в любую непогоду любит матушку – природу? (Это я!).
- Кто конфеты обожает, фантики везде кидает? (Это не я!)
Ну, вот мы и поиграли, но мы с вами забыли про белочку, а мы обещали ей помочь. Давайте садитесь на свои места, мы украсим дерево белочки листочками. (у детей на столах лежат за ранее вырезанные листья (обведенные ладошки детей, клей, кисточки, салфетки, клеёночки).Для этого вы намазываете клеем свои листочки и приклеиваете к нашему дереву.
Воспитатель: Ребята посмотрите, какие вы молодцы. Белочка говорит вам большое спасибо, вы помогли спасти деревья.
Воспитатель: Ребята, а сейчас подойдите все ко мне, вставайте в круг, мы поиграем в игру «Приятные слова».
А теперь мы улыбнёмся
Крепко за руки возьмёмся
И друг, другу на прощанье
мы подарим обещанье:
Будем мы с деревьями дружить
охранять их и любить!
Марина Капитонова
Занятие «Деревья»
Цель :
Уточнить знания о некоторых видах деревьев : береза, сосна, ель, клен, дуб.
Понаблюдать за этими деревьями в период появления листьев (весной)
Выяснить, знают ли дети, какие леса образуют эти деревья ?
Активизировать словарь детей : дубрава, роща, ельник, бор.
Материал : Иллюстрации деревьев , гербарий листьев, фото, стихи.
Перед занятием организую выставку картин с изображением деревьев или фотовыставку .
Ребята, послушайте стихотворения и отгадайте, о чем говорится в них?
1. Клён ты мой опавший, клён заледенелый!
Что стоишь, нагнувшись под метелью белой?
Или что увидел? Или что услышал?
Словно за деревню погулять ты вышел .
(С. Есенин)
2. Люблю березку русскую, то светлую, то грустную,
В зеленом сарафанчике, с платочками в карманчике,
С красивыми застежками, с зелеными сережками.
(А. Прокофьев)
3. Спросите у белки, и скажет она :
«Сосновая шишка отменно вкусна»
Спроси синицу – ответит синица,
Что с белкою можно вполне согласиться.
4. Покосился еж на ёлку :
«У тебя иголок сколько?»
Пригорюнился на пне :
«Может, больше, чем на мне?»
(Ответы детей : все стихи объединяет то, что в них говорится о различных деревьях )
О каких деревьях говорится в стихах ? (береза, клён, ель, сосна)
Все эти деревья растут в России , мы их очень любим.
Рассказ воспитателя о каждом дереве .
А сейчас мы с вами отдохнем, сделаем физ. минутку «Нежно дует ветерок» .
А теперь вы мне придумайте рассказ о любимом дереве . (Дети рассказывают по очереди о деревьях )
А сейчас мы с вами поиграем в игру «От какого дерева лист ?»
(детям показываю листок, они находят и называют дерево )
Ребята, как называются леса, которых растут одни березы? (роща)
Как называются леса, где растут дубы? (дубрава)
Как называются леса, где растут сосны? (сосновый бор)
Как называются леса, где растут ели? (ельник)
А если деревья разные в лесу ? (смешанный лес)
И в конце нашего занятия повторим правила поведения в лесу.
Дети называют правила, остальные оценивают.
Ребята, наша природа подарила нам эти необыкновенной красоты деревья . Мы ими должны не только любоваться и использовать в своих целях, но и заботиться и беречь и тогда они будут радовать нас своей красотой.
Публикации по теме:
Хочу представить вашему вниманию деревья,которые я сделала своими руками из бросового материала. Для конструирования,.театрализованных.
Делать деревья из бисера, мое любимое увлечение. Создавать их,одно удовольствие! Часы летят, как секундочки, за этим увлекательным творчеством.
Фронтальное занятие для детей средней группы. Лексическая тема: «Осень. Деревья» Фронтальное занятие для детей средней группы. Лексическая тема: «Осень. Деревья.» Тема занятия: составление рассказа об осени. Цели: .
Интегрированное занятие по ИЗО в старшей группе детского сада «Деревья в осеннем наряде» Тема: «Деревья в осеннем наряде» Образовательная область: Художественно-эстетическое развитие. Интеграция О. О. : познавательное развитие,.
Комплексное занятие в старшей группе «Животный мир нашего края». Рисование «Деревья в инее» Цели: обогащать знания детей по теме "Дикие животные осенью и зимой"; учить располагать изображения на весь лист, передавать разнообразие.
Однажды решила попробовать сплести дерево из бисера. Это была осенняя березка Оказалось очень увлекательно, отвлекаешься от проблем,.
Занятие по конструктивно-модельной деятельности во второй младшей группе «Деревья» Цель: Учить конструировать изображение кроны лиственного дерева из мелких клочков зелёной бумаги, познакомить с разными приёмами разрывания.
Цель: Развивать у детей интерес к природе
1.Научить детей различать и узнавать деревья ближайшего окружения по внешним признакам.
2.Углубить знания о значении деревьев в жизни всех живых существ, в том числе и человека.
3.Сформировать понятие об основных потребностях дерева в свете, воде, воздухе в процессе его роста и развития.
4.Способствовать воспитанию чувства сопереживания к бедам природы, желанию бороться за ее сохранность.
5Воспитывать любовь к природе.
ОБОРУДОВАНИЕ:
1Фотографии деревьев
2.муз.диск"Звуки природы"
3.Демонстрационный материал "Деревья их листья и плоды."
4.Чистые листы бумаги, цветные карандаши.
ХОД ЗАНЯТИЯ
Тихо играет музыка.
Воспитатель: Ребята, сегодня мы с вами поговорим о зеленом царстве растений,
узнаем его новые тайны. А вы знаете, что наша Земля - зеленая планета? Да, да! Это
растения подарили ей зеленый цвет. А теперь давайте немножко поиграем.
Игра"Зеленый цвет".;Воспитатель предлагает детям послушать музыку Звуки природы.
Предлагает детям придумать, какой он зеленый цвет, какой у него может быть запах,
мягкий? Дети закрыв глаза слушают тихую музыку. Воспитатель читает
стихотворение:
Я в лес вошла
Зеленым днем
Зеленый дуб качался в нем.
Зеленые листочки, зеленая трава,
Зеленые лягушки поют: ква, ква, ква
Зеленый мох на пне лежал,
Зеленый жук над ним жжужал.
Дрожала в небе стрекоза-зеленая, зеленая.
Она таращила глаза такие удивленные.
А сейчас: Солнце глазки открывает,
Лес притихший оживает,
Дверь лесную отворим,
С лесом мы поговорим!
Ребята, а кто из вас знает и скажет что такое лес?
(Ответы детей)
Правильно! Лес - это место, где растет много растений, это дом для птиц и животных!
А какие растения вы видели в лесу? Как они называются?
(Ответы детей)
Ребята, а кто из вас был в нашем Тропаревском парке? Какие там растут деревья?
Ответы детей)
Молодцы! Много там видели деревьев!
А вот я вам сейчас загадаю загадку, а вы попробуйте ее отгадать.
Я из крошки-бочки вылез,
Корешки пустил и вырос,Стал высок я и могуч,
Не боюсь ни гроз, ни туч,
Я кормлю свиней и белок,
Ничего что плод мой мелок.
(Ответы детей)
Правильно отгадали- это дуб. А плод его –желудь.
Много дубов растет у нас в парке и в нашем районе. Чем старше дуб, тем мощнее его
ствол. Недаром его еще называют Дерево-богатырь.
Кто из вас покажет где у нас изображен дуб?
Воспитатель вызывает одного ребенка,который находит снимок с изображением
дуба. (Прикрепляем его на стенд)
Слушайте следующую загадку: Это дерево растет у нас на площадках, в лесах и
парках города.Оно очень красивое и символизирует нашу Россию.
Белоствольные красавицы
Дружно встали у дорожки,
К низу веточки спускаются,
А на веточках сережки
(Ответы детей)
Правильно- это береза.
Желающий ребенок находит снимок с изображением березы и прикрепляет его на
А вот это дерево тоже растет у нас в районе., да и на территории нашего сада оно есть.
Кто поможет отгадать эту загадку?
Вот послушайте: Малы и неказисты
И скромно зеленеют,
Но осенью их листья
И ягоды краснеют.
(Ответы детей)
Правильно- это дерево рябина. Ребята, а вспомните, сколько красивых поделок мы с
вами делаем из ягод рябины? Желающий ребенок так же находит снимок с изображением рябины и прикрепляет на стенд.
И моя последняя загадка на сегодня:
Из деревьев ранним летом
Вдруг снежинки запорхают,
Но не радует нас это- мы от этого чихаем.
Ребята, с какого дерева летит пух?
(ответы детей)
Правильно отгадали.Это дерево Тополь.
Помните, наступает время, когда повсюду летают белые пушинки. Они залетают к нам
в окна, в лицо, кружатся в парках, устелают белым ковром дорожки.
Кто найдет и прикрепит к нашему стенду это дерево?
Вот га нашем стенде сегодня 4 дерева.Давайте еще раз повторим их названия.(Дети
вслух называют деревья)
Воспитатель: Ребята, вы очень хорошо отгадывали мои загадки, поэтому сейчас мы
поиграем в игру:" Дерево и семяна" (физкультминутка)
Дети встают вокруг воспитателя
Воспитатель: Давайте представим, что я дерево, а вы мои крошечные семяна.
Наступила осень, семяна мои созрели.
Я- дерево мама, а вы мои детки,
Качала я вас в колыбеле на ветке.
Но время пришло, вам пора улетать,
Пора вам большими деревьями стать!
Но вот подул сильный ветер, и полетели, закружились мои детки- семяна. Упали на
землю и заснули под теплым пушистым одеялом, ожидая прихода весны.(дети
кружатся, приседают на корточки и закрывают глаза) Пригрело солнышко, растаял
снежок, пошел теплый, весенний дождик.Из семян проросли корешки, появился
тоненький зеленый стебелек с веточками. Маленькие деревца, руками – веточками
тянутся к солнцу и вырастают. Пройдет много времени и вы станете большими
деревьями. Вот такими большими! (Дети медленно встают, поднимают руки вверх и
изображая
руки- веточки тянутся и растут, превращаясь в большое дерево.) Молодцы!
Ребята, а что находится у дерева под землей?
(ответы детей) Правильно, корни.
А теперь давайте представим, что ваши руки- это корни, возьмитесь за руки. Вот так
корни растений, переплетаясь между собой, помогают друг другу.Особенно эта
помощь нужна во время сильного ветра, т.к. ветер может вырвать дерево с корнем и оно
падает. Но это происходит только с одинокими деревьями. А у нас получился целый
лес и нашим деревьям это не грозит! Ребята, какие вы молодцы! Ребята, вы должны знать, что если не охранять природу, не беречь все живое, то деревьев
будет меньше, воздух будет загрязнен, дышать будет труднее, здоровье станет не
Для этого нужно любить и беречь природу!
А теперь мы улыбнемся,
Крепко за руки возьмемся,
И друг другу на прощанье
Мы подарим обещанье.
Будем с лесом мы дружить,
Охранять его. Любить!
А сейчас давайте попробуем нарисовать дерево. Каждый из вас выбирает одно дерево и
рисует его. (дуб, береза, рябина, тополь) А после того, как вы закончите свои рисунки
мы устроим выставку работ и обсудим их.
Тема:
«Лиственные и хвойные деревья»
Цель:
Формировать у детей представление о лиственных и хвойных деревьях.
Задачи:
— создавать условия для развития способности дифференцировать хвойные и лиственные породы деревьев по внешнему виду, определять названия деревьев по листьям, коре и плодам;
— расширять представления детей о строении деревьев (ствол, ветки, корень);
— способствовать развитию познавательного интереса, наблюдательности, самостоятельности;
— обогащать словарный запас детей;
— воспитывать бережное отношение к природе.
Материалы к занятию:
— еловые, сосновые, березовые и рябиновые ветки;
— сухие листья различных пород деревьев;
— хвоя ели и сосны;
— иллюстрации деревьев.
Предварительная работа
— рассматривание лиственных и хвойных деревьев во время прогулок;
— экскурсия в сквер;
— сбор осенних листьев.
Ход занятия
Организационный момент.
Звучит музыка. Дети собираются вокруг воспитателя.
Ветер дует нам в лицо,
Закачалось деревцо,
Ветерок все тише, тише,
Деревцо все ниже, ниже.
(Дети присаживаются на ковер)
Воспитатель при помощи загадки предлагает детям угадать, что у нее находится за ширмой.
«Его зимой и летом,
Мы видели одетым,
А осенью с бедняжки,
Упали все рубашки»
. (Дерево
)
Воспитатель показывает детям вазу с веточками лиственных и хвойных деревьев, удивляется, что не все веточки с листьями. Предлагает детям разделить ветки на две группы: с листочками поставить в одну вазу, а без листочков в другую.
Во время работы детям задаются наводящие вопросы.
— Почему на этих веточках нет листочков? (опали)
— Как называется явление природы, когда с деревьев опадают листья? (листопад)
— В какое время года мы наблюдаем это явление? (осенью)
— Веточки каких деревьев (без листочков)
стоят в этой вазе? (березы и рябины)
Воспитатель просит детей показать веточку березы, затем рябины и объяснить по каким признакам они это определили. (По коре и ягодам)
Игра «С какой ветки детки?»
Воспитатель демонстрирует сухие листья деревьев, которые собрали дети на экскурсии в сквере.
— Лист с березы какой? (Березовый)
— Лист рябины какой? (Рябиной)
— Лист дуба какой? (Дубовый)
— Осины, клена и т.д.
— Все эти листочки мы собрали в сквере на земле, они опали с деревьев.
Деревья, с которых осенью опадают листочки, называют лиственными.
Но некоторые деревья остаются зелеными во все времена года, про них даже загадку придумали, попробуйте отгадать.
Зимой и летом одним цветом! (Ель, сосна)
— Как Вы думаете, зеленые веточки каких деревьев стоят в этой вазе? (Ели и сосны)
Воспитатель предлагает детям взять по одной «иголочке» ели и рассмотреть, потрогать, понюхать и рассказать об иголочке, какая она? (Зеленая, острая, твердая и т.д.) . Затем также рассматриваем и описываем «иголочку» сосны.
Воспитатель рассказывает детям о том, что «иголочки» ели и сосны — это их листочки, называются они «хвоя», а деревья с хвоей называются хвойными.
Дидактическая игра «Найди названное дерево»
Воспитатель на магнитной доске показывает иллюстрации хвойных и лиственных деревьев. Дети называют дерево и определяют, какое оно
(лиственное или хвойное)
— Деревья все разные, но они состоят из одинаковых частей.
— Что есть у всех деревьев? (корень, ствол, ветки, листья)
— А чем же отличаются лиственные деревья от хвойных? (листьями)
— Давайте попробуем изобразить деревья: встанем, поднимем руки вверх, в стороны.
— На что похожи наши руки? (на ветки)
— На что похожи наши пальчики? (на листочки)
. Подул ветер – ветки закачались, листочки зашевелились.
— Покажите ствол? (туловище)
— А где же корни? (под землей)
— Для чего деревьям нужны корни? (для питания)
— А можно ли сказать, что деревья живые? Да, потому что деревья растут, питаются, дышат, размножаются — значит, они живые. Их нужно беречь. И если бы деревья и цветы умели разговаривать, они бы сказали нам так:
«Нам по нраву только тот,
Мир лесной кто бережет,
Тот, кто веток не ломает,
Тот, кто птичку не спугнет,
Мухомор пинать не станет,
И костер не разведет.
Кто всегда, всегда в лесу
Уважает тишину».
Физ. минутка «Выросли деревья в поле»
Выросли деревья в поле.
Хорошо расти на воле! (Потягивание — руки в стороны)
Каждое старается,
К небу, к солнцу тянется. (Потягивание, руки вверх)
Вот подул веселый ветер,
Закачались тут же ветки, (Дети машут руками)
Даже толстые стволы,
Наклонились до земли. (Наклоны вперед)
Вправо — влево, взад — вперед —
Так деревья ветер гнет. (Наклоны вправо — влево, вперед — назад)
Он их вертит, он их крутит,
Да когда же отдых будет? (Вращение туловищем)
Ветер стих. Взошла луна.
Наступила тишина. (Дети садятся)
— А зачем нужны деревья, какую пользу они приносят людям? (Очищают воздух, с них собирают урожай плодов, они радуют глаз, из деревьев изготавливают различные предметы, строят дома, делают бумагу и т. д.)
Игра «Найди в групповой комнате предметы сделанные из дерева»
— Давайте вспомним, какие деревья растут на нашем участке? (Сосна, ель, рябина, береза)
Предложить детям выбрать по предпочтениям средства выразительности (краски, карандаши, восковые мелки) и нарисовать любое дерево по выбору детей. (Рисование можно перенести на вторую половину дня)
Список литературы
1. Сигимова М. Н. «Мир глазами ребенка».
2. Бондаренко А. К. «Дидактические игры в детском саду».
3. Леонтьева А. А. «Здравствуй, мир!».
Фотоприложение «Экскурсия в сквер»
