Учебный проект по географии на тему "внутренние воды и водные ресурсы россии". Внутренние воды России

Программа курса «География России» разработана на основе содержания Стандарта основного общего образования. Кроме основного содержательного блока, представленного в Стандарте разделом «География России», в данную программу были частично включены знания из других разделов: «Источники географической информации», «Природопользование и геоэкология».

Содержание курса построено в соответствии с идеями гуманизации и усиления социальных аспектов содержания, принципов комплексности, экологизации, историзма. Важнейшим принципом построения курса является интеграция, которая проявляется в попытках объединения в единую систему физико-географических и социально-экономических составляющих. В реализации этого принципа особое место принадлежит комплексным природно-хозяйственным регионам.

Скачать:

Предварительный просмотр:

Управление образования, по делам молодежи и спорта

Администрации Сеченовского муниципального района

Методическая разработка раздела программы

« Внутренние воды и водные ресурсы. »

Работу выполнил(а):

Учитель филиала МБОУ

Верхне-Талызинской

СОШ

Алферьевской ООШ

Девяткина Мария

Владимировна

Сеченово

2013

Пояснительная записка……………………………………………… 3
Цели и задачи раздела………………………………………………. 6
Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия

И освоения учебного материала учащимися в соответствии с

возрастными особенностями……………………………………….. 6

Ожидаемые результаты……………………………………………… 8
Обоснование используемых в образовательном процессе по

разделу программы образовательных технологий, методов,

Форм организации деятельности обучающихся………………….. 9

Результаты применения методик и технологий…………………… 13
Календарно-тематическое планирование по разделу

«Внутренние воды России.»……………………………………… 15

Разработка урока…………………………………………………….. 16

Список литературы……………………………………………………… 31

Приложение……………………………………………………………… 32

1.Пояснительная записка

Программа курса «География России» разработана на основе содержания Стандарта основного общего образования. Кроме основного содержательного блока, представленного в Стандарте разделом «География России», в данную программу были частично включены знания из других разделов: «Источники географической информации », «Природопользование и геоэкология».

Курс «География России» занимает важное место в структуре школьных курсов географии, С одной стороны, он завершает базовое географическое образование школьников. С другой стороны, в данном курсе формируются знания и умения, которые служат основой для успешного изучения курса «Экономическая и социальная география мира». Особая роль курса определяется его большим мировоззренческим значением и тесными связями изучаемого содержания с современностью и личным опытом учащихся.

Тематическое планирование по курсу «Природа России» в 8 классе составлено в соответствии со стандартом основного общего образования и стандартом среднего (полного) общего образования по географии: программа 6-11 классы общеобразовательных учреждений под редакцией Л.И.Алексеева, М., «Просвещение», 2008г. и учебника «География. Россия. 8 класс», М., «Просвещение», 2008г.

Актуальность раздела

Раздел «Внутренние воды и водные ресурсы» изучается после разделов о рельефе и климате России. Главное преимущество России в «постнефтяной» период - водные ресурсы, по запасам которых она занимает второе место в мире. В современном мире необходимо знать не только зависимость водных ресурсов от рельефа и климата, но также определить потребности населения и промышленности в водных ресурсах.

Изучение географии России в 8 классах направлено в первую очередь на формирование личностных качеств учащихся:

Любви к Родине;

Уважения к населяющим её пародам, их культуре и

Национальным особенностям;

Овладение географической информацией и понимание её

Значимости в современной жизни.

Особенности внутренних вод рассматриваются как условия жизни, быта и хозяйственной деятельности. Внутренние воды России следует рассматривать как общественно-территориальные системы, где равнозначны знания природного и социально-экономического компонентов. Географические знания лежат в основе формирования эмоционально - ценностного отношения учащихся к природе, социально - культурному окружению, другим людям, понимания себя в географическом пространстве.

Важнейшими знаниями раздела являются знания о месте внутренних вод в современном мире:

представления об их особенностях;
изменение вод вследствие антропогенных воздействий;

пути решения проблем связанных с антропогенным воздействием на внутренние воды России,

Значение темы в курсе географии

Водные ресурсы занимают одно из важнейших мест среди природных богатств России. Основной объем вод составляют их вековые запасы, заключенные в ледниках, подземных водах, озерах и водохранилищах, которые остаются неизменными на протяжении многих столетий. Большие запасы воды содержатся в озерах, среди которых особенно выделяются уникальное озеро Байкал и крупнейшее в Европе Ладожское озеро.

Однако важнейшим источником удовлетворения разнообразных
потребностей человека в водных ресурсах являются не вековые запасы, а ежегодно возобновляемые поверхностные пресные воды, в существенно меньших размерах подземные пресны воды, используемы преимущественно для коммунально-бытового и питьевого водоснабжения и частично - в промышленности (пищевой и медицинской), а также в сельском хозяйстве.

Реки, озера, искусственные водоемы используются для рыбоводства и рыборазведения, для рекреационных целей. Таким образом, значение внутренних вод велико и разнообразно.

Изучение темы «Внутренние воды и водные ресурсы» способствует:

формированию целостного мировоззрения учащихся;
развитию географических умений и навыков;
имеет огромное воспитательное влияние;
готовит учащихся к ГИА и Е

2. Цели и задачи раздела

Цель: освоение знаний об основных географических понятиях, географических особенностях природы России во всем ее разнообразии и целостности; об окружающей среде, путях ее сохранения и рационального использования.

Задачи:

Образовательная : сформировать представление об особенностях внутренних вод на территории России; объяснять зависимость объекта от рельефа и климата

Развивающая: учить анализировать, уметь самостоятельно делать выводы, учить строить аналогию, развитие творческого воображения, самостоятельное обоснование учащихся удобства использования презентаций и работы с контурными картами.

Воспитательная : формировать научное мировоззрение, воспитывать чувство гордости за природу России, экологическое воспитание, формирование навыков работы в группе, стабилизация само и взаимооценки.

3 .Психолого-педагогическое объяснение специфики восприятия

и освоения учебного материала учащимися в соответствии с возрастными особенностями

Учащиеся школы - вполне сформировавшиеся взрослые люди со своим мировоззрением, жизненными ценностями. Житейские принципы значительной части осужденных просты: «освободился - украл - сел» и т.д. Уровень развития большинства из них достаточно низкий, а многие вообще педагогически запущенны. Причины этого следует искать, прежде всего, в нашем обществе, так как зона является зеркальным его отражением. Побудительные причины, толкнувшие этих людей на преступление, следует искать не только в обществе, но и в семье, школе, окружающей действительности. У большинства учащихся реакция на свою родную школу явно негативная, чаще всего вспоминается самое плохое (вызов к директору, исключение из школы и т. д.).

Значительный отпечаток на психологическое состояние учащихся оказывает сама зона строгого режима. Это проявляется в отсутствии у значительной части учеников взаимопонимания внутри класса, невысокая работоспособность и активность, связанная с учебным процессом в вечернее время. Часть учащихся – бывшие ученики вспомогательной школы. По уровню мотивации , развития памяти, мышления учащихся в классе можно разделить на две группы:

1-я группа - средний уровень развития (2-3 человека в классе);

2-я группа - низкий уровень развития (2-3 человека в классе).

Учащиеся первой группы осознают необходимость учебы и получения образования, но их познавательный интерес не стабилен. Они изучают материал тех предметов, которые считают интересными и важными для себя. Преобладает механическая память. Испытывают затруднения при анализе причинно - следственных связей. Способность их к абстрагированию небольшая. Они трудолюбивы и дисциплинированы , но не всегда.

Учащиеся второй группы почти не имеют познавательных мотивов. Преобладает кратковременная механическая память (запоминают яркие исторические события, и факты). Репродуктивный уровень мышления. Мало работоспособны. Речь устная и письменная плохо развита. Испытывают затруднения в изложении собственных мыслей.

Основной задачей учителя при работе с учащимися является создание психологического климата и настроя на учебу в классе, стимулирование учебной деятельности. Немаловажную роль играет здесь и воспитательный аспект педагогической деятельности учителя. Ведь недаром Л. Толстой сказал: «И воспитание, и образование неразделимы. Нельзя воспитывать, не передавая знаний, всякое же знание действует воспитательно».

Значительную роль в процессе обучения играет личность учителя , его педагогические убеждения, мировоззрение, отношение к компьютерным технологиям.

4.Ожидаемые результаты

В результате изучения темы «Внутренние воды и водные ресурсы»

Ученик должен: знать/понимать

содержание основных понятий и терминов: «болото», «губа», «густота речной сети», «ледник», «многолетняя мерзлота», «наводнение», «падение и уклон реки», «питание реки», «подземные воды», « режим реки», «речной бассейн», «речная долина», «снеговая линия», «снежная лавина»;
состав внутренних вод на территории страны;
главные особенности крупных рек и озер России, их зависимость от рельефа и климата;
образование и распространение многолетней мерзлоты и ее влияние на природу и хозяйственную деятельность человека;

уметь:

называть и показывать по карте крупнейшие водные объекты России, районы распространения горного и покровного оледенений, многолетней мерзлоты:
определять по картам и другим источникам падение и уклон рек, особенности питания, режим, замерзаемость, величину годового стока;
с помощью различных источников информации составлять краткую географическую характеристику водных объектов;
приводить примеры опасных природных явлений, связанных с водами, мероприятий по охране и рациональному использованию водных ресурсов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни

для самостоятельного поиска географической информации водных объектах России
для адекватного поведения в экстремальных ситуациях, связанных с водными объектами
для оценки водных ресурсов своей местности в различных целях.

5. Обоснование используемых в образовательном процессе по разделу программы образовательных технологий, методов, форм организации деятельности обучающихся

При организации и осуществлении учебно-познавательной деятельности, стимулировании и мотивации, контроле и самоконтроле в своей практике использую как традиционные, так и нетрадиционные подходы в преподавании географии, активно использую новые информационные технологии.

Применяю основные формы работы с ИКТ на уроках географии, их непосредственное применение в учебном процессе . Компьютер становится ученику и учителю верным помощником, ведь из окна даже самых лучших учебников мы видим лишь верхушку айсберга называемого Землей. Компьютер позволяет накапливать и сохранять дидактическую базу, решать проблему наглядности.

Собираю нужные документы (фотографии, статьи, рисунки) по конкретным темам в папки, я использую их для составления компьютерных сценариев уроков, для контроля знаний учащихся, выполненных в программе для создания презентаций Power Point. Презентации с помощью данной программы, при необходимости можно изменять и дополнять.

Приведу пример использования программы Power Point при изучении темы «Важнейшие озера, их происхождение. Болота. Подземные воды. Ледники. Многолетняя мерзлота». В ходе урока ученики должны получить представления об основных видах внутренних вод, их особенностях и проблемах. Программа позволила мне в нужной последовательности составить план урока, используя материал учебника, ресурсы Интернет, мультимедийное пособие - виртуальная школа «Кирилла и Мефодия». Программа позволяет не повторять заданные вопросы учащимся, они выделены на слайдах, что экономит время урока. Кроме этого, она помогает слабым учащимся увидеть ответ на экране, прочитать, записать, а это психологически облегчает процесс усвоения. Все это сопровождается, по возможности, фотографиями, что позволяет получить представление о конкретных водных объектах. Да и сам процесс работы на уроке ускоряется, учащиеся быстрее ориентируются в тексте, с интересом ищут ответы, анализируют, высказывают свое мнение.

В результате - при правильном распределении внимания учащихся, задействуются три механизма восприятия:

зрительно-образное, связанное с фотографиями,
слуховое сознательное, связанное с пониманием того, что говорю,
дополнительное зрительное сознательное, связанное с одновременным чтением дополнительного материала. Таким образом, все перечисленные функции соответствуют целям образовательного процесса и способствуют формированию верных географических представлений.

Информационно-коммуникативных средств, которые можно использовать в общеобразовательной школе, достаточно много.

Я использую на уроках мультимедийные учебники по географии для 6-9 классов, электронную энциклопедию и коллекцию мультимедийных уроков Кирилла и Мефодия. Диски содержат большое количество информации по предмету, делая процесс обучения еще более эффективным. Компьютерные образовательные программы содержат в себе различные видеосюжеты, фотографии, биографии исторических личностей, словарные статьи, иллюстрации. Информация в них помещена в файлах стандартных форматов, так что учебные материалы с этих дисков можно использовать и независимо от программы.

Вторая форма работы - это применение ИКТ для организации самостоятельной работы , проектной и исследовательской деятельности учащихся по географии.

Также провожу уроки с использованием Интернет, т.е. с непосредственным выходом в сеть. С применением Интернет на уроках можно расширить кругозор учеников и повысить их интерес к любому предмету школьной программы, в том числе и к географии, особенно это касается материала, изучаемого в старших классах, так как ученики открывают для себя мир в целом и каждой страны в отдельности.

Большое внимание в своей педагогической деятельности я уделяю учебно-исследовательской и реферативной работе с учащимися.

Исследовательский метод выступает как обязательный при реализации краеведческого принципа обучения географии и актуален при изучении региональной географии.

Этапами исследовательской деятельности является:

Знакомство со статистическими данными переписи населения.
Обсуждение социальных проблем.
Обработка полученных результатов и их анализ. Построение

Графиков в программе Excel.

Составление компьютерной презентации.
Самостоятельное представление результатов исследования работы на конференции.

Итак, компьютерные технологии помогают мне сделать работу на уроке интересней, повышают мотивацию учеников, ускоряют подготовку к уроку и приносят удовлетворение своей работой. По моему убеждению, внедрение новых информационных технологий и компьютерной техники в образовательный процесс позволяет изменять традиционную систему образования. Это относится и к географии, в которой наряду с традиционными формами, методами и средствами обучения, заложены огромные возможности для применения компьютерных технологий мультимедийных средств.

Следует отметить, что использование ИКТ дает мне широкие возможности планировать свой урок, составлять конспект занятия, использовать кинофрагменты, электронные презентации и осуществлять контроль усвоения знаний.

Ученики становятся более активными, заинтересованными, равноправными участниками процесса обучения. Они отходят от стандартного мышления, стереотипа действий, что позволяет развить стремление к знаниям, повышается мотивация к обучению. При сочетании ИКТ с традиционными и нетрадиционными методами и приемами обучения развивается образное, систематическое и логическое мышление. Использование такого подхода в преподавании географии является важным средством для формирования у учащихся гуманного отношения ко всему живому, творческого воспитания и развития.

6. Результаты применения методик и технологий

Уроки географии развивают ум и логическое мышление , высоконравственное поведение и ответственное отношение к жизни. На уроках много внимания уделяю формированию у учащихся положительной мотивации к процессу обучения, учитывая возрастные особенности, стимулирую познавательную деятельность учащихся. Стараюсь не допускать перегрузки учеников, добиваться благоприятного психологического климата.. Анализ уровня учебных достижений учащихся за последние 3 года остается стабильным по такому показателю, как «успеваемость» - 100%. Позитивная динамика качества знаний подтверждается повышением мотивации учащихся к учению и своевременным устранением пробелов в знаниях путем индивидуального подхода на уроках.

Современные учащиеся должны быть коммуникабельными в различных социальных группах, уметь работать в коллективе, работать над развитием собственной личности. Формирование такой личности возможно через совершенствование деятельности учащихся. Для развития познавательной деятельности использую приёмы игровых технологий, широко использую ИКТ. Основной формой выработки творческого мышления считаю постановку проблемных вопросов и умения устанавливать учащимися причинно-следственные связи. Наблюдения показывают, что решение проблемного задания даются многим учащимся нелегко, поэтому знакомлю их с этапами решения проблем.

При изучении темы «Где спрятана вода» предлагаю учащимся решить проблемную ситуацию(проблема чистой воды в России) и результат изобразить в виде презентации.

Для создания более яркого образа внутренних вод и водных ресурсов, учащиеся готовят доклады, презентации и здесь также выявляются их умения правильно проанализировать материал, выделить главную мысль. Выступая, учащиеся учатся логически выстраивать свою речь, отвечать на вопросы. Решение проблемных вопросов способствует развитию умений дискутировать.

При оценивании учащихся использую метод суммарной оценки, складывающейся из самооценки, оценки одноклассников и учителя.

В ходе работы над этим разделом программы были получены следующие

Результаты.

Результат изучения раздела по годам

7 . Календарно-тематическое планирование по разделу

«Внутренние воды России»

урока	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока
Урок 24	Наши реки		комбинированный
Урок 25	Где спрятана вода		комбинированный
Урок 26	Водные дороги и перекрестки		комбинированный
Урок 27	Внутренние воды Нижегородской области		комбинированный

8. Разработка урока.

ТЕМА: Наши реки

Цель урока: сформировать представление об особенностях рек России

Задачи:

1)Образовательные:

Углубить знания учащихся о российских реках
Раскрыть понятия «режим реки», «расход воды», «годовой сток», «падение реки», «угол реки»
Показать влияние климата и рельефа на реки
Формировать умение определения уклона и падения рек

2)Воспитательные:

Воспитывать любовь к Родине, бережное отношение к природе

3)Развивающие:

Способствовать развитию логического мышления, умения наблюдать, сравнивать, анализировать, делать выводы

Основное содержание: питание и режим реки. Расход воды. Годовой сток. Падение реки. Уклон реки. Особенности российских рек. Крупнейшие реки России. Использование рек в хозяйственной деятельности. Охрана речных вод.

Учебная деятельность учащихся:

Актуализация опорных знаний: состав внутренних вод. Строение

Реки.

Беседа с использованием презентации «Наши реки»
Выполнение заданий учебника и презентации «Наши реки»

Практикум:

Обозначение на контурной карте крупнейших рек России
Определение падения и уклона одной из российских рек (по выбору)
Описание одной из российских рек с использованием тематических карт на с.115-117
Разработка маршрута речной «кругосветки» по водным путям России

Ценностный компонент урока: значение рек для хозяйства России и человека

Оборудование: физическая карта России, компьютер, проектор, атласы, контурные карты, тетради, учебник.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Изучение нового материала

Стихотворение зачитывает учащийся (Приложение, слайд 1,2,3)

Течет река издалека...

Течет река..., течет река...

Как хорошо, когда река

И широка, и глубока!

Над ней - пышнее облака,

Свежей дыханье ветерка,

Стройней и выше лес над ней,

И луг прибрежный зеленей. (Борис Заходер)

Вступительное слово учителя:

Как вы догадались, поговорим мы сегодня о реках. Тема нашего урока «Наши реки» (Приложение 1, слайд 4 )

Сегодня на уроке мы вспомним, что такое внутренние воды, из каких частей состоит река, поговорим о том, как влияет климат и рельеф на характер рек, познакомимся с основными показателями жизни рек
и выясним, как используются речные воды в хозяйственной деятельности человека.

Вода - один из важнейших видов ресурсов. Без воды нет жизни. Человек не может прожить без воды более 8 дней. Именно 8 дней имеют в запасе горноспасатели, которые ведут спасение шахтеров, оказавшихся отрезанными от выхода при обвале.
В хозяйстве человек использует главным образом пресную воду. По запасам пресной воды Россия уступает только Дании, т. к. к ней относится остров Гренландия.
Основные источники пресной воды - внутренние воды, или воды суши.

Давайте вспомним, какие внутренние воды вы уже знаете? (После устного ответа показать слайды 5,6 7, 8, 9)

Какие из них созданы человеком? (Пруды, водохранилища, каналы )
- Главными компонентами, влияющими на воды, являются рельеф и климат (приложение, слайд 10,)

- от климата зависят питание и режим рек, густота речной сети, установление ледового покрова

Питание реки обеспечивают дожди, тающие снега и ледники, а так же подземные воды (приложение, слайд 11)

Режим реки – изменение во времени состояние реки: уровня воды, скорости течения, расхода воды (объема стока в единицу времени), весеннее

половодье, замерзание, паводковый режим, твердый сток все это характеристики режима реки (приложение, слайд 12, 13).

Скорость течения реки и особенности горных пород, слагающих территорию по которой протекает река, определяет величину твердого стока реки

Твердый сток – это переносимый водами реки твердый материал, есть у рек и химический сток, и биологический сток (приложение, слайд 14)

Как можно измерить реку, каковы основные показатели рек?

Водоносность – количество воды в реке за определенный период времени. Водоносность зависит от увлажнения территории – соотношения количества осадков и испаряемости, а также от площади речного бассейна.

Расход воды – количество воды, проходящее через поперечное сечение русла за единицу времени.

Годовой сток – объем воды, который проходит в реке за год

- Россия - страна многочисленных рек. Длина рек измеряется тысячами километров, площадь бассейна - миллионами квадратных километров.

Каковы особенности российских рек?

Все реки относятся к бассейну трех океанов и внутренней бессточной области. (Приложение, слайд 15 – работа с картой, стр.117 учебника)

Посмотрите на физическую карту России и скажите, как ограничиваются водоразделами эти бассейны (работа с атласом)
Большая часть рек впадает в Северный Ледовитый океан. Он занимает 65% территории страны. Сюда относится самая длинная река Лена, самая полноводная река Енисей и река с крупнейшим по площади бассейном - Обь
Назовите еще реки, которые относятся к бассейну Северного Ледовитого океана (работа с картой)
Многие поэты посвящали свои стихи рекам, в них подчеркивается красота и могущество реки, влияние рек на эмоциональное состояние человека. (Приложение, слайды 16, 17, 18)

Коварная, лихая, сумасбродная,

Родная дочь Байкала - старика,

Ты по тайге меж гор течешь, свободная,

Могучая сибирская река. (Молчанов-Сибирский об Ангаре)

Обь родная - как еще теплее

О тебе в стихах сказать смогу?

Бьешься ты сквозь топи, сквозь тайгу,

Летом - вся блестя, зимой белея,

В твердом льду и в дымчатом снегу.

Лишь с весной освободятся воды,

Ты подъемлешь баржи, теплоходы,

Островами движутся плоты...

Города, поселки и заводы

На себе на север тащишь ты… (Пономаренко про Обь)

У тебя, краса - река,

Женское обличье,

Даже имя у тебя

Нежное, девичье.

Ласковым тебя не зря

Окрестили словом,

Несмотря что родилась

Ты в краю суровом (Л.Попов оЛене)

Почему крупнейшие реки текут на север? (Большая территория. России имеет уклон к северу)
Какие еще особенности имеет бассейн Северного ледовитого океана
К бассейну Тихого океана относится крупная река Амур, по которой проходит граница страны, а также река Анадырь (приложение, слайд 19)
Назовите еще реки, которые относятся к бассейну Тихого океана (работа с картой)

Почему крупных рек на востоке России не так много, как на севере? (На побережье Тихого океана горные хребты, реки короткие, стекаюшие с восточных склонов хребтов.)
Какие еще особенности имеет бассейн Тихого океана (работа с текстом учебника, стр.118)
Реки бассейна Каспийского моря относятся к областям внутреннего стока. Это великая русская река Волга, Терек, Урал (приложение, слайд 20, 21, 22) Много стихов написано о великой русской реке Волге:

Не приметен ничем, не широк,

По просторам Валдайского края

Еле слышно журчит ручеек,

Меж каменьями путь выбирая.

То он моет прибрежный песок,

То внезапно в кустах пропадает,

И не знает еше ручеек,

Что его впереди ожидает.

Сколько верст ему надо пройти,

Сквозь какие преграды пробиться,

Сколько рек с ним сольется в пути,

Сколько чаек над ним закружится.

Сколько долгих минует годов,

Сколько волн разойдется кругами,

Сколько встанет больших городов

Над крутыми его берегами (Якушев Н.)

Что характерно для рек, относящихся к областям внутреннего стока (работа с текстом учебника, стр.119)
Назовите еще реки, которые относятся к бассейну внутреннего стока (работа с картой)

К бассейну Атлантического океана относятся Дон. Кубань, Нева (приложение, слайд 23, 24, 25)

Откуда Дон берет начало,

Где скрыта вечная струя.

Что вниз по руслу величаво

Уходит в дальние края?

Под невысокою березкой

Начало Дон свое берет;

Из-под травы земли Московской.

Ивана-озера берет.(А.Софронов о Доне)

Назовите еще реки, которые относятся к бассейну Атлантического океана (работа с картой)
Итак, мы можем сделать вывод – от рельефа зависит направление и характер течения реки. Речные воды текут в соответствии с особенностями рельефа, прокладывая русла в разных горных породах
Каждая отдельно взятая река уникальна. Но у них всех есть общее - это части реки, назовите их (главное русло, исток, устье, приток)

В зависимости от рельефа реки делятся на 2 типа: горные и равнинные (Приложение, слайд 26)
Равнинных рек больше. Почему? (Большая часть территории России - равнина)
Равнинная река имеет широкие долины, спокойное течение. Горные реки имеют узкие долины и бурное течение. В горах встречаются пороги и водопады. Они мало пригодны для судоходства.
Примером одной из горных рек является река Терек. Вот как описывает в своем стихотворении Терек М. Ю. Лермонтов:

«Терек воет, дик и злобен,

Меж утесистых громад,

Буре плач его подобен,

Слезы брызгами летят».

Рельеф влияет еще на две величины: падение и уклон реки, знание которых очень важно для использования речных вод в хозяйстве

Падение реки – превышение истока над устьем, выраженное в метрах

Уклон реки – величина отношения падения реки к ее длине

Падение - это разница высот между истоком и устьем в метрах Н = HI - Н2, где HI - абсолютная высота истока Н2 - абсолютная высота устья.

Реки, впадающие в море, имеют высоту устья Ом. Если река впадает в озеро, то уровень поверхности воды в озере является высотой устья. Если река вытекает из озера, то уровень поверхности воды является высотой истока реки.
Решение задач на определение падения реки (Карточки с индивидуальным заданием на определение падения реки, уклона реки)
Учащиеся используют для определения раздаточный материал «Реки России». После выполнения задания проводится самопроверка.

Карточка №1

Определить падение реки Волги.

Исток - Валдайская возвышенность - 300 м

Устье - Каспийское море - (- 28 м)

300 - (- 28) = 328 м.

Карточка №2

Определить падение реки Ангары.

Исток - озеро Байкал - 456 м

Устье - река Енисей - 76 м

456-76 = 380 м.

Капрточка №3

Определить падение реки Невы.

Исток - Ладожское озеро -4м

Устье - Финский залив - 0 м.

4 - 0 - 4 м

Карточка №4

Определить падение реки Лены.

Исток - Байкальский хребет - 930 м

Устье - море Лаптевых - 0 м

930-0 = 930 м

Величина падения реки влияет на другую важную характеристику: уклон реки

уклон - отношение падения реки (в см) к ее длине (в км) I = Н: L, где I - уклон; Н - падение; L - длина.

Решение задач на определение уклона рек Учащиеся используют для определения раздаточный материал «Реки России». ». После выполнения задания проводится самопроверка.

Задание №1

Определить уклон реки Ангары.

Падение = 380 м = 38000 см

Длина реки 1826 км

Уклон = 38000: 1826 = 20,8 см/км

Задание №2

Определить уклон Волги.

Падение = 328 м = 32800 см

Длина реки = 3531 км

Уклон = 32800: 3531 =93 см/км

Задание №3

Определить уклон Невы.

Падение = 4 м = 400см

Длина = 74 км

Уклон = 400: 74 = 5,4 см/км

Задание №4

Определить уклон реки Лены.

Падение = 930 м - 93000 см

Длина реки = 4400

Уклон = 93 000: 4400 = 21,1 см/км

Уклон реки в свою очередь, влияет на скорость течения реки. Чем больше уклон, тем больше скорость реки.
Как вы считаете, может ли измениться уклон реки?
Однажды так случилось, что уклон реки в определил судьбу епископа Иоанна.

Зачитывается отрывок из летописи : В одной из новгородских летописей описано интересное событие, происшедшее в 12в. Население старинного Новгорода, не довольное неблаговидным поведением епископа Иоанна, решило изгнать его из своего города. Плот с Иоанном пустили вниз по течению реки Волхов, которая берет начало в озере Ильмень, а впадает в Ладожское озеро. Но плот понесло в обратную сторону, в озеро Ильмень, т. к. река потекла в противоположном направлении. Новгородцы восприняли это «чудо» как «знаменье Господне», и епископ Иоанн с почестями вернулся на свой престол. Объясняется это явление просто. Оказывается уклон поверхности, по которой протекает Волхов, очень небольшой. Когда в нижнем течении Волхова выпадают дожди, уровень воды в низовьях становится выше, чем в верховьях, и Волхов течет в обратном направлении.

А теперь поработаем с атласами и контурными картами

Задание: нанести на контурную карту крупные реки нашей страны: Волга, Ангара, Обь, Дон, Лена, Печора, Ока, Северная Двина, Иртыш, Енисей, Подкаменная Тунгуска, Нижняя Тунгуска, Яна, Вилюй, Алдан, Индигирка, Колыма, Анадырь, Амур, Шилка, Аргунь, Зея, Бурея, Нева, Терек, Кубань, Урал.

III. Закрепление изученного материала:

Установите соответствие:

Проверим ваши ответы (Приложение, слайд 27)

- (Если останется время) Используя карты атласа, давайте дадим географическую характеристику реки Лены по плану:

Географическое положение,
Длина, высота истока и устья
Питание и режим
Неблагоприятные явления на реке и их причины
Хозяйственное использование

В заключение мне хочется показать вам еще несколько слайдов, которые свидетельствуют о красоте и неповторимости рек. Каждая река уникальна и неповторима (приложение, слайд 28, 29, 30, 31, 32)

Давайте вспомним, что нового мы узнали сегодня на уроке (приложение, слайд 33):

Речные реки текут в соответствии с особенностями рельефа, от рельефа зависит направление и характер течения

От климата зависят питание и режим рек, густота речной сети, установление ледового покрова.

Важные характеристики рек – расход воды, годовой сток, падение, уклон.

Расход воды – количество воды, проходящее через поперечное сечение русла за единицу времени.

Годовой сток – объем воды, который проходит в реке за год.

Падение реки - превышение истока над устьем, выраженное в метрах.

Уклон реки – величина отношения падения реки к ее длин.

Наши реки обладают значительными запасами воды, но неравномерным по сезонам стоком, неравномерно размещены по территориям, и большинство из них замерзает в зимний период.

Список литературы

1 . И.И. Баринова, В.Я Ром. География России. Методическое пособие 8-9классы.

2 .. География «Конструктор» текущего контроля. 8 класс: пособие для учителя (Е.Е.Гусева, М., Просвещение, 2012г.)

3 . География. Поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителя (В.В.Николина, М., Просвещение, 2009г.)

4 .Ю.К. Ефремов. Природа моей страны, М., Мысль, 2002 г.

5. Л.П. Каплева. Природные комплексы Таймыра, М., «Школьная пресса» 2004г.

6 . Н. Н. Петрова, Д. В. Новенко. Настольная книга учителя географии. 6-11 класс М., Эксмо, 2008г.

7 . Программы общеобразовательных учреждений по географии. Авторы: А.И.Алексеев, Е.К.Липкина, В.В.Николина, М., Просвещение, 2008г.

8 . А.В. Румянцев. «Север Русской равнины», М., «Школьная пресса» 2004г.

9. А.Г. Стадник. «Современный урок географии» - М: Просвещение, 2001г.

Приложение

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Внутренние воды и водные ресурсы России

Реки

Россия располагает значительными запасами пресных вод. Наиболее широко в народном хозяйстве используются речные воды. В пределах России насчитывается около 3 млн. рек общей длиной почти в 10 млн. км. По величине суммарного речного стока Россия находится на втором месте в мире после Бразилии. Средний многолетний сток всех рек 4290 км 3 в год, что составляет 13% от годового стока всех рек мира. Однако объем речной воды оказывается не столь уж и значительным, если его пересчитать в среднем на одного жителя нашей страны. В 1980 г. в Бразилии на одного человека приходилось 150 тыс. м 3 в год речного стока, в Финляндии - 23,9 тыс. м 3 , в СССР - 17,5 м 3 , в США (без Аляски) - 8 тыс. м 3 , в России - 19 тыс. м 3 в год.

Значительные трудности в организации рационального использования речных вод создает их неравномерное размещение по территории страны. К тому же сток большинства рек России очень неравномерный в течение года; устойчивый годовой сток составляет лишь 1400 км 3 воды.

Примерно 15% всего стока рек России приходится на бассейн Балтийского и Черного морей, Каспия. Здесь сосредоточена основная часть населения и наиболее велики потребности в воде. К бассейну Северного Ледовитого и Тихого океанов, где проживает менее пятой части населения, приурочено 85% стока. Следовательно, в стране резко выражена территориальная диспропорция между количеством ресурсов пресных вод и их потреблением. Это вызывает серьезные трудности в ряде густонаселенных промышленно развитых районов.

Сток рек очень неравномерен и отличается не только по сезонам, но и по годам. В среднем 60% объема годового стока рек приходится на половодье. Эти относительно кратковременные подъемы уровня вод являются необходимым условием существования ряда природных комплексов. Половодья подпитывают грунтовые воды пойм, обеспечивая тем самым плодородие и влагозарядку пойменных почв, высокую продуктивность пойменных лугов. Талые воды, богатые кислородом и разнообразными питательными веществами, благоприятствуют нересту рыб. Половодья выносят из речных русел накопившиеся за зиму нечистоты и илы и тем самым поддерживают чистоту вод, обеспечивают существование речных организмов. Колебания водности рек России значительно выше, чем в большинстве стран мира. Это мешает рациональному использованию гидроресурсов, сопровождается большими трудностями в народном хозяйстве. В половодья и паводки огромное количество воды стекает неиспользованной. Задержав большую часть этой воды, можно улучшить водоснабжение ряда районов страны. Половодья и паводки затапливают населенные пункты, срывают мосты, затрудняют работу транспорта. Колебания водности рек мешают нормальной работе гидростанций, речного флота. Для регулирования стока на многих реках строятся и уже построены гидроузлы и водохранилища.

Большая часть рек России относится к бассейну Северного Ледовитого океана. Он составляет свыше 66% от площади страны, в его пределах выпадает до 80% атмосферных осадков. Реки, впадающие в северные моря, самые длинные и самые полноводные в России. Наиболее длинная река Лена - 4400 км. Самая полноводная река - Енисей (623 км 3 в год). По площади водосбора первое место в стране занимает Обь (2975 км 2). Реки бассейна Северного Ледовитого океана замерзают. Зимой по ним примерно на четыре месяца устанавливается зимник - дороги для движения автомобилей и саней.

Крупнейшие реки Сибири берут начало на юге страны в горах Алтая, Саян и Прибайкалья. Питание рек бассейна Северного Ледовитого океана - снеговое и дождевое. Весной в связи с таянием снега на реках происходит подъем воды. Половодье начинается на юге, а на севере льды еще долго препятствуют стоку к океану талых вод. Поэтому на всех реках бассейна Северного Ледовитого океана в среднем и нижнем течении весной происходят высокие подъемы воды. В южных частях реки Сибири стремительны и порожисты. На этих отрезках долин построены и строятся крупные гидроэлектростанции: Красноярская и Саяно-Шушенская на Енисее, Новосибирская на Оби, Бухтарминская и Усть-Каменогорская на Иртыше, Иркутская, Братская и Усть-Илимская на Ангаре, на притоках Лены - Вилюе и Витиме - построены Вилюйская и Мамаканская ГЭС. На северных равнинах течение этих рек спокойное и плавное. Летом они используются для сплава леса и судоходства, соединяют южные и внутренние районы страны с Северным морским путем и Транссибирской железной дорогой.

Реки европейской части бассейна Северного Ледовитого океана - Печора, Мезень, Северная Двина и Онега значительно короче сибирских рек. Они полностью текут по равнинам и поэтому имеют спокойное течение.

К бассейну Тихого океана относится примерно 19% площади страны. Основная река этого бассейна - Амур и его притоки Зея, Бурея и Уссури. Реки имеют преимущественно дождевое питание. В условиях муссоного климата в бассейне Тихого океана выпадает мало снега зимой, поэтому не бывает весенних половодий, но зато очень значительны паводки в связи с летними муссонными дождями. Вода в Амуре и его притоках поднимается на 10-15 м и заливает обширные пространства. Катастрофические разливы обычно бывают в начале осени. В это время на дальневосточные районы страны часто обрушиваются внезапные и бурные ливни циклонов - тайфунов. Разливы рек достигают нескольких десятков километров и наносят огромный ущерб сельскому хозяйству, городам и поселкам.

Амур и его притоки имеют большое падение и богаты гидроэнергией. На реке Зее построена Зейская ГЭС. Амур - главная речная магистраль Дальнего Востока, по которой осуществляется связь внутренних отдаленных районов с морями. По рекам Аргунь, Амур и Уссури проходит государственная граница России с Народной Республикой Китай.

У рек Чукотки и бассейна Охотского моря преимущественно снеговое питание. Поэтому они полноводны в конце весны и начале лета, что благоприятствует движению лососевых рыб, поднимающихся на нерест вверх по рекам и речкам.

Бассейн Каспия называют бессточным, так как реки несут свои воды не в Мировой океан, а во внутренний бессточный водоем - в Каспийское море. Бассейн охватывает внутренние районы Восточно-Европейской равнины, Южный Урал, восточную часть Кавказа.

В Каспий впадают реки Волга, Урал, Аракс, Терек, Эмба и др. Наиболее крупная река - Волга. Ее бассейн занимает 34% Восточно-Европейской равнины. Большая часть притоков Волги располагается в умеренно-континентальном климате с достаточным увлажнением. Питание преимущественно снеговое. Весной, когда тают снега, происходит значительный подъем воды в реке. Летом основной источник питания - подземные воды и дожди. Некоторый подъем воды в русле происходит и осенью, когда значительно уменьшается испарение. Ниже устья крупного левого притока Камы Волга протекает через степную и полупустынную зоны, где выпадает очень мало осадков и поэтому нет и значительных притоков. Ниже Волгограда Волга не имеет никаких притоков и носит транзитный характер. Она лишь проносит воды и частично ее испаряет. Отсюда Волга распадается на рукава, крупнейший из которых - Ахтуба. Ниже Астрахани русло делится на 80 рукавов, образуя обширную дельту. Ныне почти вся Волга превратилась в каскад плотин и водохранилищ. На Верхней Волге недалеко от Твери находится Иваньковское водохранилище. От него начинается канал им. Москвы, по которому волжская вода перекачивается для водоснабжения Москвы. Ниже вся Волга до Волгограда превратилась в цепочку взаимосвязанных водохранилищ (Угличское, Рыбинское, Горьковское, Чебоксарское, Куйбышевское, Саратовское и Волгоградское). Они задерживают значительную часть воды весеннего половодья, которая используется для выработки электроэнергии, водоснабжения городов, орошения засушливых земель. Благодаря водохранилищам возможно движение крупных речных судов. Ныне река соединена Волго-Донским судоходным каналом с Черным и Азовским морями, Волго-Балтийским - с Балтийским и Белым морями. Половину всех речных грузов и пассажиров страны перевозят по Волге. Но водохранилища затопили большие площади плодородных пойменных земель. Плотины привели к замедлению течения Волги. В результате в водохранилищах стало накапливаться большое количество загрязняющих веществ, которые попадают сюда с полей, а также с промышленными и бытовыми стоками. Поэтому река в настоящее время сильно загрязнена.

Бассейн Атлантического океана занимает наименьшую площадь - около 5% от всей территории России. Реки текут на запад в Балтийское моря и на юг - в Черное и Азовское моря. На запад текут Западная Двина, Неман, Нева и др. На юг - Днепр, Дон и Кубань. Все реки бассейна Атлантического океана полноводны круглый год, так как большая часть их водосборов располагается на территории достаточного увлажнения. У них преимущественно снеговое питание, а летом - подземное и дождевое. У рек, текущих в Балтийское море, колебания стока очень невелики, так как осадки выпадают равномерно весь год. Отмечаются лишь небольшие весенние половодья и осенние паводки. Особое место занимает река Нева. Эта короткая река (74 км длиной) несет огромное количество воды - 79,7 км 3 в год, в четыре раза больше, чем Днепр, имеющий длину свыше 2 тыс. км. Нева берет начало в Ладожском озере и поэтому сток ее постоянный в течение года.

Но почти каждый год она затапливает своими водами часть Санкт-Петербурга. Виновниками наводнений бывают нагоны воды из Балтийского моря, которые подпруживают Неву. В результате вода в реке поднимается на 2 - 3,5 м и выплескивается из гранитных набережных на улицы и площади города.

Реки южной части бассейна Атлантического океана получают воду в своих разветвленных верховьях. На нижних отрезках они носят транзитный характер, так как здесь реки пересекают зону степей с засушливым климатом. Питание Днепра и Дона преимущественно снеговое, поэтому у них бывают высокие весенние половодья. На южных реках построен каскад гидроузлов и водохранилищ. Водохранилища используются как для выработки электроэнергии так и для орошения засушливых земель юга Восточно-Европейской равнины. В Приазовье и Северном Кавказе благодаря водам Дона и Кубани выращивают рис и другие сельскохозяйственные культуры. На очень влажную и избыточно влажную зоны, а также горные области приходится 85% объема годового стока. Сток сухой и полусухой зон, занимающих площадь в 10% территории России, составляет менее 2% суммарного годового стока рек (табл. 1, 2).

Таблица 1 - Водоносность рек России

	Годовой сток	Длина, км	Площадь водосбора, тыс.км 2
		тыс. м 3 /с








Северная Двина


Амударья

Индигирка



Камчатка






Западная Двина

Таблица 2 - Основные характеристики гидрохимического стока некоторых рек России

	Площадь бассейна, тыс.км 2	Сток растворенных веществ, млн.т. за год	Средняя годовая минерализация, мг/л

Северная Двина




Индигирка

Гидрохимический режим рек

Химический состав речных вод России зависит от комплекса физико-географических условий, среди которых особое значение имеют климатические условия, состав почвенного покрова и геологических пород, слагающих бассейн, условия подземного питания рек, а также хозяйственная деятельность человека (количество и качество выбросов).

Характерной особенностью гидрохимического режима (состава) речных вод равнинных районов территории России является наличие широтной зональности, сущность которой заключается в том, что степень минерализации речных вод равнинных бассейнов увеличивается с севера на юг. От зоны тундр к зонам полупустынь и пустынь в Прикаспии. Класс речных вод изменяется от гидрокарбонатного (НСО 3) к сульфатному (SO 4) и далее к хлоридному (Cl). С севера на юг увеличивается жесткость речных вод и уменьшается содержание органического вещества.

Реки России, протекающие в северных частях, характеризуются малой минерализацией воды, что обусловлено наличием хорошо промытых почв (бедных солями) и распространением многолетней мерзлоты. В южных частях содержание солей в почве возрастает, воды атмосферных осадков растворяют их и выносят в реки, чем увеличивают минерализацию водных масс. Значительное испарение в условиях засушливого климата также способствует увеличению минерализации речных вод.

Воды преобладающего большинства рек России относятся к гидрокарбонатному классу (91% территории). Реки хлоридного класса встречаются значительно реже: в полупустынях Прикаспия, степях Западной Сибири. Это главным образом временные водостоки. Их бассейны занимают около 6% территории засушливых частей.

Речные воды сульфатного класса встречаются также в засушливых степях Приазовья, Северного Кавказа. Кроме этого азональные речные воды сульфатного класса, обусловленные гидрологическим строением, встречаются в бассейнах рек Онеги, Камы, Белой, Бирюсы, Верхней Колымы. Бассейны рек сульфатного класса занимают всего 3% территории России. К гидрокарбонатному классу (HCO 3) относятся 96% рек территории России; 3% рек - к сульфатному классу (SO 4); 1% рек - к хлоридному классу (Cl).

Мутность речных вод

Твердые частицы, переносимые водами, поступают в реки в результате смыва почвы с поверхности водосборного бассейна, а также в результате эрозийной деятельности потока в русле реки. Количество наносов, содержащихся в единице объема воды, определяет ее мутность, которую выражают в г/м 3 .

Мутность рек в течение года изменяется в широких пределах, причем наибольшая мутность рек равнинных частей наблюдается во время весеннего половодья при интенсивном смыве почв со склонов речных водосборов, а наименьшая - в зимнее время, когда верхние горизонты почв находятся в мерзлом состоянии, а поверхность водосбора покрыта снегом. Тогда реки получают питание главным образом за счет подземных вод. На горных реках, вытекающих из ледников, наибольшая мутность наблюдается в период таяния ледников и снега в горах. При интенсивных ливнях горные реки нередко превращаются в селевые потоки, несущие большое количество обломочного материала разной крупности. На реках, зарегулированных озерами, мутность воды низкая, так как наносы осаждаются в водоемах-отстойниках. Величина стока взвешенных наносов некоторых рек России приведена в табл. 3.

Таблица 3 - Сток взвешенных наносов некоторых рек России

Водохранилища России

С каждым годом создается все больше искусственных озер-водохранилищ. В стране имеется свыше 1,2 тыс. водохранилищ объемом около 1 млн. м 3 . В настоящее время на территории России, по неполным данным, насчитывается свыше 1200 водохранилищ (табл. 4, 5). В таблице 4 (Авакян А.Б. и др. Водохранилища. М.: Мысль, 1987) учтены только паспортизированные и крупные водохранилища, не учтены еще многие небольшие и малые водохранилища, в связи с незавершившейся паспортизацией, особенно в Татарской, Удмуртской, Карельской и Дагестанской республиках, Краснодарском, Ставропольском и Алтайском краях, Воронежской, Смоленской, Новгородской и Ульяновской областях. Завершение паспортизации позволит уточнить их общее количество, объемы и назначение. Крупномасштабное гидротехническое строительство в СССР, в том числе и сооружение водохранилищ обусловлено тем, что реки в естественном состоянии не могут уже удовлетворять возросшие хозяйственные и социально-бытовые нужды. Создание водохранилищ в наиболее освоенной части страны (южные, центральные, северо-западные районы Европейской части России, Урале, Северном Кавказе) вызвано тем, что на эти районы приходится незначительная часть водных ресурсов, а также неравномерностью речного стока по сезонам года и между отдельными годами. На наиболее развитые экономические районы страны, занимающие около трети территории России, приходится всего лишь около 10% водных ресурсов (табл. 1). Во многих районах России более половины годового стока приходится на 2 - 3 весенних месяца, а сток маловодных лет значительно меньше среднемноголетних значений. Водохранилища издавна используются как в узкоотраслевых, так межотраслевых целях. Главные виды использования - гидроэнергетика, теплоэнергетика, орошение и обводнение, водоснабжение, рыборазведение, а также рекреационное их использование. Большинство водохранилищ на равнинных реках (Волга, Кама, Дон и др.) имеют и большое воднотранспортное значение. А некоторые водохранилища на Дальнем Востоке, Северном Кавказе используются в борьбе с наводнениями. На 1.01.1979 г. в СССР действовало 385 ГЭС. Они вырабатывали более 170 млрд. кВтч очень дешевой и экологически чистой гидроэлектроэнергии, что составляло около 13% от общей ее выработки. Около 100 водохранилищ обеспечивают водой тепловые и атомные электростанции. В СССР орошалось и обводнялось за счет водохранилищ свыше 18 млн.га засушливых земель. Но возможности многих водохранилищ используются еще не полностью. На 80-е годы в СССР общая протяженность внутренних водных путей составила свыше 145 тыс. км, в том числе и по водохранилищам - 12 тыс.км. Создание водохранилищ позволило коренным образом улучшить водные пути главных речных систем страны (Волги, Дона, Камы, Днепра, Иртыша, Оби, Енисея, Ангары и др.). Строительство водохранилищ позволило образовать единую глубоководную систему водных магистралей Европейской территории страны и улучшить судоходные условия на больших по протяженности участках рек, а также ниже регулирующих водохранилищ. За счет построенных водохранилищ, особенно в Карелии и Приуралье, улучшились условия по сплаву леса. Созданные водохранилища позволили повысить качество коммунального и промышленного водоснабжения больших городов и городских агломераций (Москвы, Екатеринбурга, Нижнего Новгорода, Нижнего Тагила и др.), крупных промышленных центров. Параметры водохранилищ страны колеблются в широких пределах: полный объем от 1 до 169 млн.м 3 . Площадь водного зеркала от 0,2 - 0,5 до 5900 км 2 (а с учетом подпруженных озер - до 32966 км 2). Существенным образом различаются длина, ширина, наибольшая и средняя глубины. Максимальная длина крупных равнинных и плоскогорных водохранилищ достигает 400 - 565 км, горных 100 - 110 км, а ширина - до нескольких десятков километров. Самые глубокие водохранилища от 200 - 300 м находятся в долинах крупных горных рек (Ингурское, Чиркейское, Саянское) до 70 - 105 м - в плоскогорных и предгорных районах (Братское, Усть-Илимское, Красноярское, Богучанское, Бухтарминское и др.). В больших равнинных водохранилищах глубины не превышают 20 - 30 м. Особую категорию образуют озера-водохранилища, которых больше всего на северо-западе (Карелия, Мурманская, Вологодская, Новгородская области), зарегулированные лиманы в дельтах Волги, Терека и Кубани. У большинства озер уровни воды подняты незначительно, на 0,5 - 2 м, но есть озера, размеры которых резко изменились из-за подпора на 3 - 10 м (Выгозеро, Ковдозеро, Зайсан и др.).

Таблица 4 - Водохранилища России

	Количество водохранилищ	Объем водохранилищ, км 3	Площадь зеркала водохранилищ, тыс.км 2
Северный и Северо-Западный
Центральный и Центрально-Черноземный
Волго-Вятский
Поволжский
Северо-Кавказский
Уральский
Западно-Сибирский
Восточно-Сибирский
Дальневосточный
Всего

Таблица 5 - Крупнейшие водохранилища России

Водохранилище		Площадь зеркала водохранилища, км 2	Объем водохранилища, км 3
Карелия и Кольский полуостров
Кумское (включая Пя-озеро)	Кума (Ковда)
Выгозеро (включая Выгозеро)
Сегозерское
Верхне-Туломское
Княже-Губское
	Иова (Ковда)
Нижне-Туломское
Пальеозерское

Лесогорское
Светогорское
Верхне-Свирское (включая Онежское озеро)
Северо-Западный район
Нижне-Свирское
Центральная часть Русской Равнины
Цимлянское
Егорлыкское
Самарское
Рыбинское
Волгоградское
Саратовское
Нижне-Новгородское (Горьковское)
Иваньковское
Угличское

Воткинское
Павловское
Широковское
Северный Кавказ
Новотроицкое	Большой Егорлык
Веселовское	Западный Маныч
Пролетарское	Западный Маныч
Чограйское	Восточный Маныч
Краснодарское
Западная Сибирь
Новосибиркое
Бухтарминское (включая оз.Зайсан)
Усть-Каменогорское
Восточная Сибирь
Красноярское
Иркутское
Братское
Саяно-Шушенское
Вилюйское
Дальний Восток

Озера

Значительные запасы воды сосредоточены в озерах. В России свыше 2,5 млн. озер (табл. 6). Наиболее крупные озера - Каспийское, Ладожское, Онежское, Байкал. Каспий - самое крупное по площади озеро мира, а самое глубокое - Байкал. Озера размещены очень неравномерно. Особенно много их в Вилюйской котловине, на Западно-Сибирской равнине и на северо-западе Европейской равнины - в Карелии. Все эти районы находятся в условиях избыточного увлажнения. К югу, в зоне степей и полупустынь с их засушливым климатом, число озер резко уменьшается, и многие озера имеют соленую или солоноватую воду. Солеными являются такие бессточные крупные озера как Каспий, а также озера Эльтон и Баскунчак, где добывают поваренную соль.

Таблица 6 - Гидрографические характеристики больших озер России

	Высота над уровнем моря, м	Площадь водной поверхности, км 2	Наибольшая глубина, м	Объем воды, км 3
Каспийское (море)

Ладожское
Онежское


Чудско-Псковское

Выгозеро

Топозеро

Телецкое

Различаются озера и по происхождению котловин. Озера тектонического происхождения располагаются в прогибах и провалах земной коры. Крупнейшее тектоническое озеро Байкал располагается в грабене и поэтому достигает глубины 1637 м.

Ледниково-тектонические озерные котловины возникли в результате обработки ледником тектонических понижений земной коры: Имандра, Ладожское, Онежское. На Камчатке и Курилах озера главным образом вулканического происхождения. На северо-западе Европейской равнины происхождение озерных котловин связано с материковыми оледенениями. Многие котловины располагаются между моренными холмами: Селигер, Валдайское.

В результате обвалов в горных долинах возникли завальные озера: Сарезское на Памире, Рица на Кавказе. Небольшие по площади озера возникают над карстовыми провалами. На юге Западной Сибири множество блюдцеобразных озер, возникших в результате просадки рыхлых пород. При таянии льда в районах распространения многолетней мерзлоты также образуются блюдцеобразные неглубокие озера. Озера-старицы располагаются на поймах равнинных рек. По берегам Черного и Азовского морей находятся озера-лиманы.

Все крупные и крупнейшие озера России широко используются в народном хозяйстве. В них ловят и разводят рыбу. Особенно много рыбы, в том числе ценнейшей осетровой, вылавливают в Каспии. В Байкале существует промысел омуля. Озера используются и для судоходства. В котловинах озер добывают разнообразные полезные ископаемые: нефть и мирабилит в Каспии, поваренную соль в Эльтоне и Баскунчаке. Вода пресноводных озер используется для питьевых целей. По берегам многих озер находятся многочисленные санатории, дома отдыха. На территории России выделено девять озерных районов:

1) Северо-Западный озерный район, озер ледникового происхождения;

2) Азово-Черноморский - лиманов, связанных с деятельностью моря;

2 а) Северо-Кавказский - озер ледниковых и карстовых;

3) Прикаспийский - озер с образованием самосадочной соли;

4) Западно-Сибирский - суффозионных и горькосоленных озер;

5) Алтайский - озер моренного типа (Телецкое, Маркаколь);

6) Забайкальский - останцовых озер;

7) Нижнеамурский - озер сбросовых впадин, имеющих гидрологическую связь с рекой Амур;

8) Якутский - озер термокарстового происхождения;

9) Камчатский озерный район - озер вулканического происхождения (Кроноцкое, Курильское).

Водные пути сообщения России

Реки и озера с древних времен используются для транспортных целей. Река Волхов входила в состав водного пути “из варяг в греки” (XI - XII вв.). Первой искусственной системой в России, соединяющей Балтийское море с Волгой, является Вышневолоцкая водная система. Издавна используются для судоходства реки Нева и Свирь. Для соединения бассейна Балтийского моря с бассейном Волги были построены три искусственные водные системы: Вышневолоцкая, Тихвинская и Марининская.

Вышневолоцкая водная система - самый древний искусственный водный путь в России, который соединил Петербург с бассейном Волги - поставщиком сырья и продовольствия для русской столицы. Водная система была построена в 1703-1709 гг. В состав системы входят: приток Волги - р.Тверца, Вышневолоцкий водораздельный канал, р. Цна, оз. Мстино, р. Мста, Сиверсов и Вишерский каналы (минуя оз. Ильмень), р.Волхов, обводной Ладожский канал и р. Нева.

Проект реконструкции Вышневолоцкого водного пути, производившейся в 1719-1722 гг., был выполнен гидротехником-самоучкой Михаилом Сердюковым и предусматривал устранение маловодности рек Тверцы и Цны путем сооружения водохранилища на водоразделе. В дальнейшем были улучшены судоходные условия р.Тверцы, на р. Мсте расчищены пороги, построены обводной Сиверсов канал из р.Мсты в р.Волхов (в обход оз. Ильмень).

Тихвинская водная система построена в 1811 г. Система начинается у Рыбинского водохранилища, проходит по рекам Мологе, Чагодице и ее притоку Соминке, Сяси, по Ладожскому обводному каналу и р. Неве. Тихвинская система в настоящее время не имеет большого транзитного значения ввиду малых глубин на реках. Используется только для прохода малотоннажных судов.

Марининская водная система построена в 1801 г. Сооружение этого пути было вызвано выходом России к Балтийскому морю в начале XVIII века. Водный путь включал свободные и шлюзованные реки и озера, а также соединительный канал: р.Шекcну, Белозерский канал, р.Вытегру, Онежский канал, р.Свирь, Ладожский канал, р. Неву. Водный путь имел большое количество шлюзов (39) и был пригоден только для судов с малой осадкой. Марининская водная система просуществует более полутора веков. Но со временем не могла обеспечить потребность народного хозяйства. Поэтому в 1959-1964 гг. была проведена полная реконструкция бывшей Марининской системы и создана новая глубоководная Волго-Балтийская магистраль. Протяженность трассы Волго-Балта (от Череповца до Вычегды) составляет 361 км. Кулой-Пинежский канал был построен в 1928 г., он соединил р.Кулой с р.Пинегой. Длина канала 6,5 км. Канал расположен в низкой и заболоченной местности и состоит из углубленных озер, соединенных между собой этим каналом. Реконструированный глубоководный путь позволяет вести бесперевалочную транспортировку грузов между портами пяти морей - Белого, Балтийского, Каспийского, Черного и Азовского. Три искусственных водных пути соединяют Балтику с Черным морем: Березинский, Днепро-Неманский и Днепровско-Бугский. Березинская водная система соединяет Западную Двину с притоком Днепра Березиной. Работы по строительству соединительного канала были начаты в 1767 г., и в 1805 г. путь был открыт. В его состав входят р. Березина, Сергучский канал, р.Сергуть, оз. Плавно, водораздельный канал, оз. Бережта, р.Бережта, Верейский канал, реки Эсса, Улла, Западная Двина. В настоящее время водная система имеет местное значение и не пригодна для сквозного судоходства. Днепро-Неманский водный путь построен в 1770-1784 гг. и много раз перестраивался. В состав водной системы входят: р.Припять, р.Ясельда (приток Припяти), Огинский канал, р.Шара, р.Неман. В настоящее время водная система также имеет местное значение. Днепровско-Бугский водный путь проходит по р. Припяти, р. Пине (приток Припяти), Днепро-Бугскому каналу, р. Мухавец (приток Западного Буга), р.Западному Бугу. Работы по строительству Днепро-Бугского канала были начаты в 1775 г., но через некоторое время приостановлены. Основные работы по его сооружению были выполнены в 1846-1848 г.г. Движение судов осуществлялось в период весеннего половодья. Во время Великой Отечественной войны канал был разрушен. Восстановление и реконструкция шлюзов выполнены в течение 1945-1946 гг. Построено 10 новых шлюзов большего размера вместо старых 22. Но и в настоящее время канал для пропуска крупнотоннажных судов не пригоден.

В центральных и южных районах России в транспортных целях реки стали использоваться издавна. Речные пути сыграли значительную роль в расширении и укреплении русского государства. Они способствовали превращению России в великую мировую державу. Первые пароходы на Волге появились в 1817 г., а на Днепре - в 1823 г. Для повышения эффективности использования водных путей в транспортных целях предусматривалось соединение отдельных речных систем в единую водно-транспортную систему Европейской территории. Сооружение такой глубоководной транспортной системы опирается на Волжско-Камскую магистраль, соединение ее с Волго-Балтийским и Волго-Донским искусственными водными путями, а также канала им. Москвы и на Днепровскую магистраль. Общее протяжение всей этой системы составляет около 11,5 тыс. км. Длина только Волжско-Камской составляет 5900 тыс. км, Днепровской - с соединительными каналами - 1600 км. Важнейшим звеном единой воднотранспортной системы являются Волжско-Камско-Донской бассейны, соединяющие южные моря Черное, Азовское и Каспийское с северным Белым и Балтийским. Главной транспортной водной артерией является великая русская река Волга, на которой построено девять крупных гидроузлов с судоходными шлюзами. В 1931-1932 гг. (за 20 месяцев) был построен Беломорско-Балтийский канал, соединивший Белое и Балтийское моря. Он имеет большое народнохозяйственное значение, так как значительно сократил расстояние между портами Белого моря с сетью водных путей Волжского бассейна через Онежское озеро и Волго-Балтийский водный путь. В состав водного пути входит р. Нева, Ладожское озеро, р.Свирь, Онежское озеро до г.Беломорска на Белом море. На всем пути построено 128 гидротехнических сооружений: 19 шлюзов, 15 плотин, 12 водоспусков, 49 дамб и др. На юге северо-западного озерного района находится Сайменский канал, соединяющий озеро Сайма (Финляндия) с Балтийским морем. Он был построен в 1845-1856 гг. Вдоль южных берегов Ладожского и Онежского озер построены обводные каналы для обхода больших водных поверхностей, на которых часто наблюдаются сильные волнения, затрудняющие плавания по этим озерам. Протяженность Беломорско-Балтийского канала 327 км.

Волго-Северодвинский водный путь. Этот водный путь построен в 1828 г. для соединения Северной Двины с Волгой. В состав соединения входят р. Сухона, оз. Кубенское, р. Парозовица, затем система проходит по ряду мелких озер, рек и каналов - водораздельный бьеф - к реке Шексне. Протяженность водной системы 135 км. На ней сооружено 8 плотин, 7 шлюзов, глубина канала более 2 м. Канал им. Москвы, открытый в июле 1937 г., является одним из крупнейших в мире гидротехническим сооружением. Канал начинается у Иванькова, где на Волге создано водохранилище (Московское море). Отсюда канал длиной 128 км проходит через холмистую Клинско-Дмитровскую гряду (на г. Дмитров и Яхрома), идет вдоль долины р.Черной, пересекает р. Учу, опускается в долину р. Клязьма и, прорезав водораздел рек Клязьмы и Химки, входит в Москва-реку. Кроме Иваньковского построено несколько более мелких водохранилищ: Икшинское, Учинское, Химкинское, Клязьменское и др. Подпор от Иваньковского водохранилища распространяется от г.Тверь на расстояние около 120 км. На канале построено 200 сооружений, среди них крупнейшие шлюзы, плотины, гидроэнергостанции, мощные насосные станции, мосты, Химкинский речной вокзал и др. Сооружение канала им. Москвы разрешило задачу снабжения г. Москвы волжской водой и обводнения р. Москвы. Канал им. Москвы значительно сократил длину водного пути из Петербурга в Москву.

Волго-Донской судоходный канал им. В.И. Ленина - комплекс гидротехнических сооружений, состоящий из Волго-Донского судоходного канала и Цимлянского водохранилища и гидроузла. Общее протяжение Волго-Донского водного пути от г. Ростова-на-Дону до г. Волгограда - 540 км, из них 101 км - длина Волго-Донского канала. С открытием движения по каналу, связавшему два крупных речных бассейна, Москва стала портом пяти морей. Трасса канала начинается в Сарептском затоне у г. Красноармейска на Волге и заканчивается у г. Калача на Дону. На трассе канала сооружены три плотины и 13 шлюзов, из них 9 - на волжском склоне, по которым суда поднимаются к водоразделу на высоту 88 м и над уровнем воды в Волге, и 4 - на донском - здесь суда опускаются на 44 м к Дону.

Канал Северский Донец - Донбасс открыт для эксплуатации в 1957 г. Его протяженность 125 км, пропускная способность около 2 млн. м 3 воды в сутки. С постройкой канала решена проблема водоснабжения крупных промышленных городов Донбасса: Донецка, Макеевки, Енакиево, Горловки, Артемовска и др., а также орошения значительной части земель для выращивания овощей и развития животноводства. Кроме того, улучшено обводнение некоторых рек Донбасса. Чтобы не обмелел Северский Донец, на его левобережном притоке Осколе построено Красно-Оскольское водохранилище объемом более 0,5 млн. км 3 .

На Северном Кавказе общее количество рек достигает 23518 общей протяженностью 88651 км. Общее количество озер, водохранилищ, лиманов достигает 2715, площадью 3073 км 2 , что составляет 1,3% территории. Они имеют очень большое народнохозяйственное значение. В засушливых районах Предкавказья, Ставропольской возвышенности и Прикаспии воды рек и озер используются для орошения больших площадей ценных сельскохозяйственных культур: зерновых, овощей, риса, лекарственных растений, табака, чая. Многоводные реки Кубань и Терек со своими притоками обладают большими запасами гидравлической энергии, нижние участки крупных рек используются для воднотранспортного сообщения. На Северном Кавказе введены в действие: Кубано-Егорлынская, Кубань-Калаусская, Мало-Кабардинская, Самур-Дивиченская и Самур-Дербентская, Терско-Кумская и др. обводнительно-оросительные системы, что позволило орошать более 10 млн.га засушливых земель и более 12 млн.га пастбищ. В 1948 г. сооружен Невинномысский канал, а также крупные водохранилища на реках: Западный и Восточный Маныч (Пролетарское, Варваровское, Веселовское), Кубани и ее притоков (Краснодарское), Терек и его притоках, Сулак и Самур. На реках Северного Кавказа построено более 120 сельских ГЭС. Среди них: Невинномысская, Баксанская, Гизель-Донская, Гергебильская, Чир-Юртовская, Чиркейская, Беканская и другие. В 1960 г. завершилось строительство Терско-Кумского канала. Длина Канала 150 км, пропускная способность составляет около 100 м 3 /с. Кроме того, в бассейне Терека большого развития достигло строительство мелиоративных и ирригационных систем и каналов: Цалыкский обводнительный, Дигорский, система Терских каналов, Мамек-Кабардинский и др. В бассейне р.Самур построены Самур-Дивиченский и Самур-Дербентский каналы, позволившие оросить 75 тыс. га засушливых земель.

Велико и разнообразно хозяйственное значение рек Урала и Приуралья, хотя их роль в судоходстве и энергетике не столь велика. Запасы гидроэнергии Уральских рек ниже средних показателей страны. Среднегодовая мощность рек Урала около 3,5 млн. кВт. Наиболее богат гироэнергией бассейн Камы. Здесь построен ряд крупных гидроэлектростанций. Среди них Камская и Воткинская ГЭС. Крупнейшее водохранилище Камской ГЭС протянулось на 220 км. ГЭС значительной мощности сооружена на реке Уфе. Несмотря на обилие рек Урала, только немногие из них пригодны для судоходства. Это прежде всего: Кама, Белая, Уфа и Вишера. В Зауралье суда ходят по Тоболу, Тавде, а в высокие воды - по Сосве, Лозьве и Туре. Для мелкосидящих судов судоходен и Урал ниже г. Оренбурга.

Для улучшения водоснабжения издавна на реках Урала строили пруды и водохранилища. Это - Верхне-Исетский и Городской пруды в Екатеринбурге, Нижнетагильский и др. Созданы и водохранилища: Волчихинское на Чусовой, Магнитогорское и Ириклинское на Урале.

Речная сеть Западной Сибири имеет очень большое транспортное значение. Общая протяженность судоходных магистралей достигает 42 тыс. км. В 1956 г. на р. Оби в 25 км выше г. Новосибирска построена крупная ГЭС. Создано водохранилище, емкость которого 8,8 км 3 . Общее число рек в Западной Сибири - 2100, общей длиной 250 тыс. км. Для судоходства используется 63 реки с суммарной длиною судоходной части в 42 тыс. км. На р. Иртыше построены крупные ГЭС Бухтарминская и Усть-Каменогорская, давшие промышленности и сельскому хозяйству Алтая электроэнергию. Сооружены также крупные водохранилища, гигантский канал Иртыш-Караганда, длиной в 500 км, с расходом воды в 75 м 3 /с. Иртышская вода насосными станциями поднимаются на высоту в 475 м.

Особо крупные речные системы Енисея и Лены отличаются наибольшими запасами гидроэлектроэнергии и протяженностью водных магистралей. И не случайно здесь сооружены крупнейшие гидроэлектростанции в мире. Среди них каскад на Ангаре: Иркутская (660 тыс. кВт), Усть-Илимская (4,5 млн. кВт), Красноярская ГЭС (6,1 млн. кВт), Саяно-Шушенская ГЭС, на р. Вилюй - Вилюйская ГЭС и Мамаканская ГЭС в бассейне р. Лены. Гидроэнергоресурсы Лены - 30 - 40 млн. кВт.

К важнейшим проблемам использования водных объектов Дальнего Востока относятся проблемы борьбы с наводнениями. Это прежде всего катастрофические наводнения, вызываемые продолжительными летними муссонными ливнями. Так, на р. Зее в 1953 г. было отмечено катастрофическое наводнение, когда уровень воды повысился на 9 м, а река в устьевой части разлилась на 60 км. В это же время ширина Амура в районе Хабаровска доходила до 100 км, хотя уровень воды повысился всего на 2-3 м. В целях предотвращения таких катастрофических наводнений на р. Зее сооружено водохранилище и построена Зейская ГЭС.

Реки Дальнего Востока, в частности Амур с притоками, обладают колоссальными запасами гидроэлектроэнергии, занимая пятое место в России после Оби, Енисея, Ангары и Лены.

На Камчатке наиболее значительными энергоресурсами обладают реки: Кроноцкая и Камчатка. Кроме того, Камчатский край богат еще и термальными гидроэнергоресурсами. Так, на базе Паужетских горячих источников сооружена первая очередь Паужетской гидротермальной электростанции, мощностью в 5400 кВт. Спроектировано строительство еще более мощной гидротермальной электростанции на базе этих горячих источников. Суммарная установленная мощность ГЭС в бассейне р. Амур с притоками Зея, Бурея достигает 12 млн. кВт. Назрела необходимость строительства новых водных путей для улучшения судоходства в бассейне Амура. Речные системы Дальнего Востока играют чрезвычайно важную роль в развитии рыбного хозяйства, являясь нерестилищами ценных лососевых рыб.

Литература

1. Галай И.П., Мелешко Е.Н., Сидор С.Н. Пособие по географии для поступающих в вузы. Минск: Вышэйшая школа, 1988. 488 с.

2. Сухов В.П. Физическая география СССР: Учебник для 8 класса средней школы. М.: Просвещение, 1991. 272 с.

Подобные документы

Внутренние воды и водные ресурсы России, разнообразие внутренних вод. Влияние климата на реки, характеристики озер, роль вечной мерзлоты. Особенности оценки водных ресурсов. Образование почв и их разнообразие. Растительный и животный мир России.

реферат , добавлен 21.06.2010

Общая характеристика озер Кавказа. Типы озер по происхождению, питанию, режиму, химическому составу, их ресурсы и использование. Описание тектонических, вулканических, ледниковых, водно-аккумулятивные, водно-эрозионные озер и искусственных водохранилищ.

курсовая работа , добавлен 10.11.2010

Уникальные химические и физические свойства воды. Использование водных ресурсов, оборотные и замкнутые водохозяйственные системы. Коммунальное и промышленное водоснабжение, рыбное хозяйство и рекреационное значение. Анализ состояния водных ресурсов.

реферат , добавлен 26.04.2010

Экономическая оценка водных ресурсов. Водные ресурсы - это пригодные для употребления пресные воды, заключенные в реках, озерах, ледниках, подземных горизонтах. Водохозяйственный баланс и его категории. Мировое водопотребление. Водные ресурсы России.

контрольная работа , добавлен 05.03.2005

Общий объем водных ресурсов. Интенсивное и нерациональное развитие орошаемого земледелия. Нехватка и неправильное использование ресурсов пресной воды. Очаги загрязнения подземных вод. Водные ресурсы и особенности климатических условий Казахстана.

презентация , добавлен 17.10.2014

История создания водохранилищ. Водохранилища и их отличия от других водоемов. Влияние водохранилищ на грунтовые воды и климат. Изменение растительного покрова и животного мира. Классификация и типы водохранилищ. Особенности равнинных водохранилищ.

курсовая работа , добавлен 25.05.2012

Происхождение Мирового океана, его взаимосвязь с атмосферой и климатом. Состав и свойства морской воды. Моря и океаны России, свойства и образование ледников, современное оледенение на территории России. Болота, озера, подземные воды, крупнейшие реки.

реферат , добавлен 26.04.2010

Условия формирования водных ресурсов Среднего Урала: геология и рельеф, климат, почвы и растительность. Водные ресурсы Урала: реки, озера, водохранилища, подземные воды. Влияние хозяйственной деятельности человека на водные ресурсы. Источники загрязнения.

дипломная работа , добавлен 14.02.2011

Географическое положение, геологическое строение, рельеф. Климат. Внутренние воды. Почвенно-растительный покров и животный мир. Природные ресурсы. Минеральные ресурсы. Агроклиматические ресурсы. Водные и земельные ресурсы.

курсовая работа , добавлен 28.04.2005

Характеристика рек (снегового, ледникового, дождевого питания), озер, болот (низинные, олиготрофные, переходные), подземных вод, водохранилищ, прудов, современного оледенения, искусственных водоемов, каналов и определение их хозяйственного значения.

01.11.2017 19:38

Внутренние воды и водные ресурсы России"

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

ОБОРУДОВАНИЕ:

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАБОТЫ:

1. Зачет по теме в устной и письменной форме. 2. Контроль знаний с применением дидактических игр.

ХОД УРОКА

А. ОРГМОМЕНТ. Б. ОБОБЩЕНИЕ И КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ.

Задания.

I. “Логическая цепочка” - исключить лишнее и объяснить почему? (Записывается на доске)

1. Паводок, межень, уклон реки.

2. Волга, Амур, Нева.

3. Многолетняя мерзлота, река, канал.

4. Наводнение, паводок, речной сток.

II. Фронтальный опрос .

. Реши задачу.

Памятка: Вспомни, что такое падение реки (превышение истока реки над устьем, выраженное в метрах); что такое уклон реки (отношение падения реки к ее длине). Запиши эти формулы. И только после этого решай задачу.

Решение: Падение = Высота истока - высота устья. 2000 - 456 = 1544 метра. Уклон = Падение: длина. 1544: 480 км = 3,2 м/км.

1. Путешествуя вверх по Волге, можно ли на лодке добраться до пункта с координатами 57.15 с.ш. и 30.30 в.д.?

3. Объясните поговорку: “Река Ока - Волги правая рука”. Что можно назвать “левой рукой” Волги? (Ока крупнейший правый приток Волги. Крупнейшим левым притоком Волги является Кама).

5. О каком озере местные жители сложили поговорку “Сколько ему не приносят богатств его сыновья, - разоряет дочка старика”. Как объяснить эту поговорку?

(Байкал, в него впадает 336 рек и ручьев, а вытекает только одна река с очень быстрым течением - Ангара).

V. ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ

VI. ВЫПОЛНИТЬ ТЕСТ


а) половодье; б) паводок; в) межень г) режим реки.	а) Кольского полуострова; б) п-ва Камчатка; в) п-ва Таймыр; г) Чукотского п-ва.
2. Наиболее заболоченная территория - это… а) северо-запад Русской равнины; б) Приамурья; в) Западно-Сибирская равнина; г) Среднесирское плоскогорье.	а) небольшое количество осадков; б) большое испарение; в) замедленный сток; г) преобладание возвышенных форм рельефа.
а) тектоническим процессам; б) особенностями географического положения; в) суровому климату; г) особым свойствам грунтовых вод.	3. Слой многолетней мерзлоты мощностью 600-800 метров наблюдается в (на)… а) Карелии; б) п-ва Ямал; в) Низовье Вилюя; г) Камчатке.
а) Южного Урала; б) Забайкалья; в) Средней полосы России; г) Дальнего Востока.	а) дождевое; б) грунтовое; в) ледниковое; г) снеговое.

ПО ГОРИЗОНТАЛИ:

4. Река в Ленинградское области. 6. Река, одним из притоков которой является Ангара. 8. Река на северо-западе Кольского полуострова, русский аванпост на Крайнем Севере при Иване Грозном. 9. Одна из крупнейших рек России, одним из притоков которой является Иртыш. 10. Река, среднее течение которой является границей России и Китая. 12. Река на севере Западно-Сибирской равнины. 13. Северная …….. 16. Река в Сибири, за Полярным кругом. 18.Левый приток Оби. 19. Река, впадающая в озеро Байкал.

ПО ВЕРТИКАЛИ:

1. Река с женским именем. 2. Крупная река Европейской части России. 3. Река, впадающая в Баренцево море (“река пещер”). 5. Река с истоком в озере Байкал. 7. Левый приток Амура. 11. Река с истоком в Азии, а с устьем в Европе. 14. Правый приток Камы. 15. Река с истоком в Верхоянском хребте. 17. Самый крупный приток Волги. 20. Правый приток реки Белой.

ОТВЕТЫ:

ПО ГОРИЗОНТАЛИ :

ПО ВЕРТИКАЛИ:

VIII. На

I в - 1,2,3,4,5,6,7. II в - 10,11,13,15,17,18.

Просмотр содержимого документа
«Внутренние воды и водные ресурсы России"»

Внутренние воды и водные ресурсы России"

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ:

Отработка, закрепление и систематизация знаний и умений по теме, повторение номенклатуры.

ОБОРУДОВАНИЕ:

Физическая карта России, атласы, контурные карты, тесты, кроссворды, картины, иллюстрации.

МЕТОДЫ И ПРИЕМЫ РАБОТЫ:

1. Зачет по теме в устной и письменной форме.
2. Контроль знаний с применением дидактических игр.

ХОД УРОКА

А. ОРГМОМЕНТ.
Б. ОБОБЩЕНИЕ И КОНТРОЛЬ ЗНАНИЙ.

Задания.

I. “Логическая цепочка” – исключить лишнее и объяснить почему? (Записывается на доске)

1. Паводок, межень, уклон реки .

2. Волга , Амур, Нева.

3. Многолетняя мерзлота, река, канал .

4. Наводнение, паводок, речной сток .

II. Фронтальный опрос .

Что такое половодье, межень, паводок, речной сток, наводнение, снеговая граница, многолетняя мерзлота, водные ресурсы, внутренние воды?

III. Определить уклон и падение рек.

. Реши задачу. Вычисли падение и уклон реки Баргузин, если известно, что длина реки 480 км, Истоки находятся на высоте 2000 м, а впадает эта река в озеро Байкал на высоте 456 м над уровнем моря.

Решение: Падение = Высота истока – высота устья.
2000 – 456 = 1544 метра.
Уклон = Падение: длина.
1544: 480 км = 3,2 м/км.

IV. Ответить на следующие вопросы (устно)

1. Путешествуя вверх по Волге, можно ли на лодке добраться до пункта с координатами с.ш. и в.д.?

(Волга берет начало у подножья Валдайской возвышенности, из крохотного озерка, вытекает из него маленьким ручейком, петляющим по заболоченной лесной низине. Очевидно, что добраться туда на лодке невозможно).

2. В старинной казачьей песне поется: “Ой ты, наш батюшка, Тихий Дон…”

У Пушкина мы встречаем такие строки: “Как прославленного брата реки знают Тихий Дон…” Почему называют “тихим”?

(У Дона очень медленное течение. Это объясняется тем, что Дон достиг так называемой кривой предельного кулона, т.е. линии, ниже которой дальнейшее углубление русла не происходит. Почти на всем течении Дона много мелей, образованных рыхлым материалом, который река уже не в состоянии вынести в море).

3. Объясните поговорку: “Река Ока – Волги правая рука”. Что можно назвать “левой рукой” Волги? (Ока крупнейший правый приток Волги. Крупнейшим левым притоком Волги является Кама).

4. Учитель задал учащимся следующее задание: “Опишите, что вы увидите, путешествуя по реке Белой”. Учащиеся не смогли выполнить этого задания. Объясните почему?

(На карте нашей Родины более десятка рек носят название Белой. Они расположены в бассейнах рек Амура, Анадыря, Енесея, Камы, Камчатки, Лены, Оби).

5. О каком озере местные жители сложили поговорку “Сколько ему не приносят богатств его сыновья, – разоряет дочка старика”. Как объяснить эту поговорку?

(Байкал, в него впадает 336 рек и ручьев, а вытекает только одна река с очень быстрым течением – Ангара).

V. ГЕОГРАФИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ

1. Размыв или смыв горных пород текущей водой. (Речная эрозия).

2. Образовавшаяся из речных наносов перед устьем реки равнина, на которой река делится на рукава. (Дельта).

3. Петлеобразная излучина реки. (Меандра).

4. Форма рельефа, имеющая вид ступени или уступов с горизонтальной или слегка наклонной поверхностью. (Терраса).

5. Превышение истока реки над устьем, выраженное в метрах. (Падение реки).

6. Речные отложения, состоящие из гальки, гравия, песка и глины, накапливающиеся в речных долинах. (Аллювий).

7. Граница между бассейнами двух или нескольких рек. (Водораздел).

8. Величина падения рек, разделенная на длину реки, выраженная в СИ на 1км. (Уклон реки).

VI. ВЫПОЛНИТЬ ТЕСТ

1. Период устойчивого, низкого уровня воды в реке…

а) половодье;
б) паводок;
в) межень
г) режим реки.

1. Летнее половодье наблюдается на реках…

а) Кольского полуострова;
б) п–ва Камчатка;
в) п–ва Таймыр;
г) Чукотского п–ва.

2. Наиболее заболоченная территория – это…

а) северо–запад Русской равнины;
б) Приамурья;
в) Западно–Сибирская равнина;
г) Среднесирское плоскогорье.

2. Образование болот способствует…

а) небольшое количество осадков;
б) большое испарение;
в) замедленный сток;
г) преобладание возвышенных форм рельефа.

3. На территории России многолетняя мерзлота образовалась благодаря…

а) тектоническим процессам;
б) особенностями географического положения;
в) суровому климату;
г) особым свойствам грунтовых вод.

3. Слой многолетней мерзлоты мощностью 600–800 метров наблюдается в (на)…

а) Карелии;
б) п–ва Ямал;
в) Низовье Вилюя;
г) Камчатке.

4. Водными ресурсами наиболее обеспечены районы…

а) Южного Урала;
б) Забайкалья;
в) Средней полосы России;
г) Дальнего Востока.

4. Наиболее стабильными источниками питания рек являются…

а) дождевое;
б) грунтовое;
в) ледниковое;
г) снеговое.

VII. ИСПОЛЬЗУЯ АТЛАС, ВЫПОЛНИТЬ КРОССВОРД НА ПОВТОРЕНИЕ НОМЕНКЛАТУРЫ.

ПО ГОРИЗОНТАЛИ:

4. Река в Ленинградское области.
6. Река, одним из притоков которой является Ангара.
8. Река на северо–западе Кольского полуострова, русский аванпост на Крайнем Севере при Иване Грозном.
9. Одна из крупнейших рек России, одним из притоков которой является Иртыш.
10. Река, среднее течение которой является границей России и Китая.
12. Река на севере Западно–Сибирской равнины.
13. Северная ……..
16. Река в Сибири, за Полярным кругом.
18.Левый приток Оби.
19. Река, впадающая в озеро Байкал.

ПО ВЕРТИКАЛИ:

1. Река с женским именем.
2. Крупная река Европейской части России.
3. Река, впадающая в Баренцево море (“река пещер”).
5. Река с истоком в озере Байкал.
7. Левый приток Амура.
11. Река с истоком в Азии, а с устьем в Европе.
14. Правый приток Камы.
15. Река с истоком в Верхоянском хребте.
17. Самый крупный приток Волги.
20. Правый приток реки Белой.

ОТВЕТЫ:

ПО ГОРИЗОНТАЛИ :

4. Нева. 6.Енисей. 8. Печенга. 9. Обь. 10. Амур. 12. Таз. 13. Двина. 16. Оленек. 18. Иртыш. 19. Баргузин.

ПО ВЕРТИКАЛИ:

1.Лена. 2. Днепр. 3. Печора. 5. Ангара. 7. Зея. 11. Урал. 14. Вятка. 15. Яна. 17. Кама. 20. Уфа.

VIII. Наконтурную карту по вариантам нанести реки из отгаданного кроссворда: / не используя атлас/.

I в – 1,2,3,4,5,6,7. II в – 10,11,13,15,17,18.

В. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ УРОКА, ВЫСТАВЛЕНИЕ ОЦЕНОК ЗА УСТНЫЕ ОТВЕТЫ.

Водные ресурсы - это пригодные для использования в народном хозяйстве воды рек, озер, каналов, водохранилищ, морей и океанов, подземные воды, почвенная влага, ледники, водяные пары атмосферы. Общие запасы водных ресурсов составляют 1454,3 млн км3, из них менее 2% относится к пресным водам, а доступны для использования 0,3%.

Важнейшая составная часть водных ресурсов России - реки. Центр государственной территории России был определен верховьями рек, площадь территории. - их устьями, расселение - направлением речных бассейнов. Реки во многом влияли на нашу историю. На реке русский человек оживал. При переселении река указывала ему путь. В продолжение значительной части года кормила. Для торговца она - летняя и зимняя дорога.

Днепр и Волхов, Клязьма, Ока, Волга, Нева, многие другие реки вошли в историю нашего государства как места важнейших событий в жизни России. Не случайно реки занимают видное место в русском эпосе.

На географической карте России обращает на себя внимание обширная речная сеть.

В России 120 тыс. рек длиной свыше 10 км, в том числе более 3 тыс. средних (200-500 км) и больших (более 500 км). Ежегодный речной сток 4270 км3 (в том числе по бассейну Енисея - 630,Лены - 532, Оби - 404, Амура - 344, реки Волга - 254). Родовой речной сток принимается за исходную величину при оценке водообеспеченности страны.

На многих реках созданы водохранилища, некоторые из которых по площади превосходят крупные озера.

Огромные гидроэнергетические ресурсы России (320 млн кВт) распределены также неравномерно. Более 80% гидроэнергетического потенциала находится в азиатской части страны.

Помимо функции хранилищ воды для работы гидроэлектростанций водохранилища используются для обводнения земель, водоснабжения населения и предприятий промышленности, судоходства, лесосплава, борьбы с наводнениями, организации отдыха. Крупные водохранилища изменяют природные условия: регулируют сток рек, влияют на климат, условия нереста рыб и т. д.

Российские озера, которых более 2 млн, содержат свыше половины всей пресной воды страны. При этом в Байкале около 95% озерной воды России. Крупных озер в стране сравнительно мало, только 9 из них (без учета Каспийского) имеют площадь более 1 тыс. км2 - Байкал, Ладожское, Онежское, Таймыр, Ханка, Чудско-Псковское, Чаны, Ильмень, Белое. На крупных озерах налажено судоходство, их вода используется для водоснабжения и орошения. Часть озер богата рыбой, имеет запасы солей, целебных грязей, используется для отдыха.

Болота распространены на равнинах в зонах избыточного увлажнения и многолетней мерзлоты. В зоне тундры, например, заболоченность территории достигает 50%. Сильная заболоченность характерна для тайги. Болота лесной зоны богаты торфом. Лучший по качеству торф - малозольный и калорийный дают верховые болота, расположенные на водоразделах. Болота - источник питания многих рек и озер. Самый заболоченный район мира - Западная Сибирь. Здесь болота занимают почти 3 млн км2, в них сосредоточено более 1/4 мировых запасов торфа.

Большое хозяйственное значение имеют подземные воды. Это важный источник питания рек, озер и болот. Подземные воды первого от поверхности водоносного горизонта называют грунтовыми. От глубины залегания, обилия и качества грунтовых вод зависят процессы почвообразования и связанное с этим развитие растительного покрова. При движении с севера на юг глубина залегания грунтовых вод увеличивается, повышается их температура, возрастает минерализация.

Подземные воды - источник чистой воды. Они значительно лучше поверхностных вод защищены от загрязнения. Повышение содержания ряда химических элементов и соединений в подземных водах приводит к образованию минеральных вод. В России известно около 300 источников, 3/4 которых находится в европейской части страны (Минеральные Воды, Сочи, Северная Осетия, Псковская область, Удмуртия и т.д.).

Почти 1/4 запасов пресной воды России находится в ледниках, занимающих около 60 тыс. км 2 . В основном это покровные ледники арктических островов (55,5 тыс. км 2 , запасы воды 16,3 тыс. км 3).

Большие площади в нашей стране занимает многолетняя мерзлота - толщи пород, содержащие лед, не оттаивающий в течение длительного времени, - около 11 млн км2. Это территории восточнее Енисея, север Восточно-Европейской равнины и Западно-Сибирской низменности. Максимальная мощность многолетних мерзлых пород на севере Средней Сибири и в низменностях бассейнов рек Яны, Индигирки и Колымы. Мерзлота оказывает существенное влияние на хозяйственную жизнь. Неглубокое залегание мерзлого слоя ухудшает формирование корневой системы растений, снижает продуктивность лугов и лесов. Прокладка дорог, сооружение зданий изменяют термический режим мерзлоты и могут привести к просадкам, оплыванию, вспучиванию грунтов, перекосам зданий и т. д.

Территория России омывается водами 12 морей: 3 моря бассейна Атлантического океана, 6 морей Северного Ледовитого океана, 3 моря Тихого океана.

Атлантический океан подходит к территории России своими внутренними морями - Балтийским, Черным и Азовским. Они сильно опреснены и довольно теплые. Это важные транспортные пути от России к Западной Европе и другим частям света. Значительная часть побережья этих морей -рекреационная зона. Рыбопромысловое значение невелико.

Моря Северного Ледовитого океана как бы «налегают» на Арктическое побережье России на огромном пространстве - 10 тыс. км. Они мелководны и большую часть года покрыты льдами (кроме юго-западной части Баренцева моря). Основные транспортные пути проходят по Белому и Баренцеву морям. Важное значение имеет Северный морской путь.

Перспективны месторождения нефти и газа на шельфе. Наибольшее промысловое значение имеет Баренцево море.

Моря Тихого океана - наиболее большие и глубокие из омывающих Россию. Самое южное из них - Японское - наиболее богато биологическими ресурсами, широко используется для международного судоходства.

Статья содержит информацию о водных ресурсах планеты. Приводятся статистические данные по содержанию воды на планете. Уточняются пути по предотвращению глобальной катастрофы.

Что такое водные ресурсы Земли?

Водные ресурсы — совокупность вод гидросферы, в том числе и Мирового океана, а также наземных и скрытых вод континентов.

Вода представляет собой самое многочисленное вещество на планете. Наибольшей важностью обладает вода пригодная для питья - без нее человеческое существование не представляется возможным. Главные особенности ресурса состоят в том, что он не имеет аналогов и альтернативы. Человечество всегда использовало воду в разных областях своей деятельности: бытовое и сельское хозяйство, промышленность.

Определить какое число запасов воды содержит в себе Земля непросто. Это объясняется тем, что вода пребывает в постоянном движении и способна изменять свое состояние на:

жидкое;
твердое;
газообразное.

Общее количество водных ресурсов Земли определяется как свободная вода, которая присутствует во всех известных состояниях и атмосфере.

ТОП-4 статьи которые читают вместе с этой

Рис. 1. Ледники Антарктики.

На планете содержится около 1,386 млрд. км. куб. воды. Но значительная часть от общего объема (97,5%) это соленая вода и только 2,5% — пресная. Основная доля пресной воды (68,7%) находится во льдах Антарктики, Арктики, и горных районов.

Некогда внутренние воды и водные ресурсы в целом относились к числу возобновляемых ресурсов благодаря круговороту воды и способности ее к очищению. Эти специфические черты живительной влаги породили распространенный миф о неизменности и неисчерпаемости ресурса.

Однако сейчас положение сильно изменилась. В большинстве частей света были выявлены последствия длительного и некорректного воздействия человека на самый ценный ресурс. За минувшие три десятка лет наблюдается массовое изменение по вине человека в круговороте воды, которое негативно сказывается на ее качестве и потенциале как природного ресурса.

Объем водных ресурсов, их география и временное распределение, зависят не только от естественных климатических колебаний.

Рис. 2. Загрязнение воды человеком.

Из-за положительного и отрицательного влияния человека на планету многие части мировых водных ресурсов попросту истощаются и сильно загрязняются. Это обстоятельство сейчас является основным фактором, который существенно тормозит экономическое развитие, а вместе с тем и рост численности населения. Поэтому тема и вопрос, касающийся иррационального использования водных ресурсов, сегодня актуален как никогда.

Охрана водных ресурсов

Водные ресурсы предусматривают рациональное использование от каждого жителя Земли, предприятия и государства.

Рис. 3. Очистка поверхности океана от нефтяного пятна.

Для предупреждения необратимых последствий на планете необходимо приобщать все слои населения к проблеме и создать законодательную основу, которая будет способствовать проявлению заботы о водных ресурсах как со стороны частных лиц, так и предприятий.

Выброс мусора в моря и океаны сейчас вызывает глобальные проблемы, т. к. это негативно сказывается на живых сущзествах, которые населяют морские глубины.Средняя оценка: 4.5 . Всего получено оценок: 125.